LA LETRA CON JUEGO ENTRA

El cerebro humano está preparado para leer, es su función - una de las más altas que realiza - y está preparado para ello. Es capaz de  interiorizar y recordar imágenes, codifica y decodifica y está comprobado que cuando en cualquier aprendizaje - también en el de la lectura - interviene todo el cuerpo y además es placentero, se convierte en un aprendizaje rápido y eficaz. Por alguna razón los antiguos maestros hebreos escribían con miel las palabras para que el niño las pudiera chupar después de leerlas. 
Es que  la persona humana es una unidad, está hecha para aprender y disfruta aprendiendo con todo su ser.
La teoría de que el aprendizaje de la lectura es difícil y que por tanto hay que retrasar su aprendizaje no hace ningún favor a los niños. La experiencia de los que han comenzado pronto lo demuestra. Es cierto que para ello hay que ofrecer al niño los caminos adecuados.
Uno de los procesos que habitualmente ofrecen dificultades al aprender a leer -  pasar de la fase silábica a la analítica -  se hace muy asequible y divertido mediante "Ludiletras" , (asociar una palabra y un gesto a cada una de las letras del abecedario) esta herramienta que el Colegio Montserrat ofrece a todos los que quieran disfrutar viendo como su hijo aprende a leer y a todos los maestros de infantil que quieran descubrir con gozo como cada niño entra en el fascinante mundo de la lectura.
Comprobado: la letra con juego entra.

"CASI TODO DEPENDE DE CASI NADA"

El abanico de posibilidades que ofrece la educación a cada persona es muy grande pero, tal vez, una de las más decisivas para el posterior desarrollo de la vida de cada uno consiste en ofrecer oportunidades.

La oportunidad, esta circunstacia favorable que se pone a disposición de alguien en el momento adecuado para que pueda tener acceso a una información, para disponer de un tiempo, para encontrar cómo y dónde seguir unos estudios, para una buena relación, para obtener un título.... , muchas veces determina una vida, porque casi todo depende de casi nada.
Ofrecer oportunidades es fundamental, pero hay que saber aprovecharlas. El refrán castellano lo recuerda "la ocasión - la oportunidad- la pintan calva".

Ofrecerlas y enseñar a aprovecharlas, hermosa tarea educativa, en Europa, en África, en cualquier rincón del mundo; el Foyer la Source de Yaounde, Cameroun, es un buen ejemplo. Lo comenta en Think1.tv la directora del mismo.

ELOLVIDO DE LA PERIFRÁSTICA

No sé cuál es la razón o las razones por las cuales la palabra "deber" y, por supuesto más aún su contenido, o se ignoran o parecen pasadas de moda o tienen mala prensa. ¿Será que ya no se estudia la perifrástica pasiva?

Y sin embargo "El carácter se forja en el laboratorio del deber" (Thomas W Wilson)

Es que el cumplimiento del deber es fundamental en la vida humana, es un sistema de seguridad para la integridad personal y moral recuerda J.A.Marina y es garantía de libertad.

Y, como todo lo importante , el cumplimiento del deber se aprende.

Debemos (atención al verbo) enseñar a los niños a cumplir con su deber y sólo lo aprenderán si se les ofrecen muchas ocasiones de hacerlo.

Sin olvidar que el deber por el deber solamente no tendría fuerza "Nada vale que se nos enseñe cuál es nuestro deber si no se nos enseña a amarlo" (A. Vinet) y amarlo no es fruto de la sola sensibilidad, es resultado de una inteligencia que conoce y decide.

¿MOTIVAR O ENSEÑAR A MOTIVARSE?

Creo que ningún educador dudaría en la respuesta.

Si conseguimos motivar a uno o a varios alumnos, la actuación puntual que se sigue puede estar garantizada, pero nada más. Si lo que procuramos es enseñar a motivarse a cada uno de ellos, les habremos facilitado una buena herramienta para próximas actuaciones. ¿Bastaría esto? Es más complejo el mundo de la motivación.

El desarrollo de la ecuación que propone en su libro "Los secretos de la Motivación" el profesor J. A. Marina: motivación = deseo+ valor del objetivo + facilitadores de la tarea, junto a los Recordatorios  nos muestran caminos que nos pueden ayudar a convertirnos en prácticos en motivación, tanto para nosotros mismos como para enseñarla a los demás.

Buena lectura

CUANDO EL MAPA MENTAL TAMBIÉN ES ARTE

Es del dominio común que los Mapas Mentales son una herramienta eficaz para estudiar, recordar, planificar ... y así hace tiempo que los utilizamos y recomendamos, precisamente porque responden a una de las características del cerebro humano, que está comprobado que recuerda fácilmente imágenes y colores. Lo que no sabía es la variedad de usos que en el mundo se hace de ellos.
El Museo de Arte Moderno de Nueva York ha adquirido el Mapa Mental utilizado para la reconstrucción de la ciudad, después del 11S. Una obra de arte de nuestro siglo.
http://www.co-nectar.net/2011/11/el-museo-de-arte-moderno-de-nueva-york.html

SOMOS HIJOS DE NUESTRAS DECISIONES

Fruto de la educación recibida, es verdad, es la fe que nos han transmitido familia, escuela, sociedad, pero fruto de la decisión personal es la adhesión o el rechazo a esta fe. Somos hijos de nuestras decisiones.
Porque el alumno es el protagonista de su aprendizaje, la educación ha de ayudar a que cada uno sea capaz de elegir y comprometerse con aquello que ha podido conocer.
La lectura del libro del Dr. Francesc Torralba " Jesucristo 2.0" invita a una buena reflexión acerca de las razones por las cuales, en el siglo XXI, se puede ser doctor en filosofía y cristiano.
La conferencia que impartió en Barcelona, en el Colegio Montserrat, el martes 13 de diciembre, y que se puede escuchar en Think1.tv, es una buena muestra de ello. Los tweets acreditan que jóvenes y adultos la comprendieron.

CONGRESO VIRTUAL SOBRE TECNOLOGIA, EDUCACIÓN y SOCIEDAD. 2012

En la ciudad de Mexico, los días 23 a 27 de enero 2012 tendrá lugar un Congreso Virtual sobre Tecnlogía, Educación y Sociedad 2012.
Se trata de un foro internacional para todos cuantos quieran presentar sus proyectos, discutir las ultimas innovaciones en educación.
Organiza CENID A C una institución dedicada a la investigación disciplinaria, la docencia y a la prestación de servicios orientados a la educación,
 www.redage.org/.../cenid-ac/.../congreso-virtual-sobre-tecnologia-ed...

¿MIEDO A LA INTELIGENCIA?

Es posible que en hace tiempo, y acaso todavía hoy, hayan sido varios, por no decir muchos, los que han manifestado, de una u otra manera ,que la inteligencia, como tal, les causaba si no miedo, por lo menos reserva.
Es fácil deducir que partían de una concepción parcial o errónea de Inteligencia.
La seguridad que nos ofrece saber que todos poseemos Múltiples Inteligencias y que las investigaciones acerca del cerebro lo refrendan, ha planteado a muchos  una nueva pregunta: ¿Cuándo comenzar a favorecer su desarrollo? ¿En los primeros años, dejarlo para más adelante?
En Think1.tv, en el apartado Familias, la Dra. Núria Sánchez da las razones por las cuales se puede comenzar cuanto antes. La Estimulación Temprana es un buen programa para ello. El cerebro del niño está preparado.

CUANDO LA REALIDAD DA LA RAZÓN A LAS TEORÍAS

Se lo hemos escuchado al Dr. Howard Gardner hablando con el Sr. E. Punset "Después de 20 años, tanto mi trabajo sobre las Inteligencias Múltiples como el trabajo del Dr Goleman sobre la Inteligencia Emocional y Social , han pasado a formar parte de lo que podríamos llamar el conocimiento colectivo del Planeta"
La teoría expresada hace veinte años ha posibilitado que hoy se esté de acuerdo en que la formación, el aprendizaje debe ser personalizado. El alumno es el protagonista de su aprendizaje.
Si todos poseemos Inteligencias Múltiples - más desarrolladas unas que otras - si todos aprendemos de manera diferente, si hay muchos caminos para llegar a un mismo conocimiento, la enseñanza ha de ser personalizada y el profesor ha de convertirse en un guía, un facilitador, un coach del alumno. La revolución digital nos lo facilita.
La teóría está muy clara, la realidad la ha validado, hay que llevarla a la práctica. Todo gran cambio requiere pequeños cambios en la misma dirección.

TAMBIÉN EL ESPACIO EDUCA

El proyecto que Think1.tv ofrece esta semana Favela Painting Project es una buena muestra de lo que afirma el título. Dar color al ámbito habitual, dignificar las viviendas y los espacios comunes, entusiasmar a que se sumen al proyecto los mismos que las utilizan a diario es un proyecto social que seguro que sobrepasa las primeras expectativas. Lo atestigua el reportaje.
Es que los espacios influyen en la vida, en el ánimo y en las actividades de las personas; de ahí que decorarlos es también una manera de colaborar en  la educación de los que viven en ellos.
Tomen buena nota todos cuantos tienen la posibilidad de conseguir que los espacios educativos sean siempre maestros positivos de los que los utilizan.

LA CULTURA EN EL PUNTO DE MIRA

No es necesario afirmar que la cultura es fruto de la educación, uno de los factores que más influyen en ella y que la configuran. De ahí que la preocupación por una lleve inexorablemente a la otra. Las dos - cultura y educación - ocupan un lugar preeminente en el corazón de la Iglesia.
Merece destacarse en este sentido el hecho de que el Santo Padre Benedicto XVI, como buen intelectual, tenga tanto interés por el mundo de la cultura y busque las personalidades más destacadas en este campo, para formar parte del Pontificio Consejo para la Cultura del Vaticano.
Para este Consejo acaba de nombrar al Dr. Francesc Torralba, profesor de la Universitat Ramon Llull de Barcelona, en las tres facultades de Blanquerna y en la facultad de Filosofía,  autor de más de cincuenta  libros y numerosos artículos.
Es una buena noticia para el mundo del pensamiento y de la cultura. El pensamiento claro y profundo del Dr. Torralba, su preocupación por la formación constante, su conocimiento de la filosofía y la teología, su experiencia como pensador y docente, sin duda, prestarán un buen servicio en Roma y al mundo, como ya lo viene haciendo desde su cátedra y con su pluma.
La fe y la razón, la cultura y la fe, cuando son de verdad fe, cultura y razón nunca son contradictorias.
Felicidades al Dr. Torralba.

UN CERTAMEN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

 Acaba de concluir en Madrid un Congreso de Educación Educa 2011."Nuevos protagonistas, espacios y formas de innovar en educación"
Organizado por la Institución Teresiana, este Congreso  recuerda su opción prioritaria  por la dignidad humana y su apuesta por la transformación de contextos y culturas a través de la educación.
Interesados en todo cuanto hace referencia a la educación y en la innovación como nuevo horizonte de posibilidades, ha convocado un Certamen de Innovación Educativa para reconocer la labor de aquellos grupos e instituciones que promueven en la práctica una educación de calidad para todos.
Las bases en http://www.educa2011.org/

NO PUEDE HABER GRAN CAMBIO SIN PEQUEÑOS CAMBIOS

A nadie se le oculta hoy la urgencia del cambio en educación a fin de que pueda seguir prestando - tal como ha hecho hasta aquí - unos servicios que son fundamentales para las personas y para la sociedad.

La dificultad no está tanto en aceptar la necesidad del cambio como en ver de qué manera se puede enfrentar de golpe un gran cambio como el que hoy se requiere en educación.

El secreto está en saber muy bien a dónde se quiere llegar y comenzar pronto por  una serie de pequeños cambios, todos siempre en la misma dirección.("Fare presto, vedere lontano")

En este caminar hacia una nueva situación, en los pequeños cambios decididos, siempre habrá retrocesos, dudas, preguntas, desalientos, ...  pero si la mirada está fija en la meta y existe la voluntad firme de llegar, todo se convierte en estímulos que ayudan a ir avanzando poco a poco. No avanzar sería retroceder.

Es verdad que no es fácil, pero precisamente porque la tarea es dificil, es urgente pensar y  trabajar juntos.

LAS MIRADAS QUE AYUDAN

Una de las dificultades con las que se enfrenta la Escuela es el desconcierto que a veces produce no saber cómo hacer efectiva su labor para los alumnos de este momento.
Todos sabemos que la juventud de hoy es diferente de la de ayer, que los cambios se producen muy rápidamente y que no siempre sabemos qué hacer con el presente y cómo aprovechar el pasado.
En el XI Congreso de Escuelas Católicas, recién celebrado, M. Montserrat nos recomendaba tres miradas:
*Una mirada hacia atrás, con una relación inteligente con el pasado
*Una mirada alrededor para descubrir modelos plurales y
*Una mirada hacia el interior que  lleve a un compromiso
Un programa inteligente que, llevado a la práctica, ayudará a resolver muchas situaciones.  

REDES 2.0

El interés por las Inteligencias Múltiples crece en nuestro país  y esto siempre es una buena noticia.
El domingo 11 de diciembre, en la hora habitual de su programación, el tema de Redes - que desde el año 2008 pasó a denominarse Redes 2.0 -  es precisamente "De las Inteligencias Multiples a la educación personalizada". Temas de interés para cuantos tengan pasión por educar y quieran saber cómo lo comentan desde otros puntos de vista.
Será bueno escucharles.

http://www.redesparalaciencia.com/tag/avance

CUANDO LO SOÑADO ES REAL

Hemos escuchado muchas veces urgencias de cambios, deseos de innovación, teorías muy válidas sobre sus posibilidades, pero ayer en el Congreso de Escuelas Católicas, escuchamos y "vimos" el cambio hecho realidad.

La capacidad de "mutación" que nos demostró M Montserrat del Pozo llevada a cabo en el Colegio Montserrat de Barcelona es un verdadero sueño hecho realidad.

Cuando nadie había subido al Everest se creía que era imposible, desde que uno ha subido ha dejado de ser imposible.

La conferencia entera en la web de Escuelas Católicas http://www.escuelascatolicas.es/
Para escucharla despacio, reflexionarla y decidirse a empezar. 
La sociedad de hoy y la del futuro dependen de la educación. 

"LA SOCIEDAD ESPERA Y NECESITA LA ESCUELA CATÓLICA"

Esta afirmación que se escuchó al iniciar el XI Congreso de Escuelas Católicas esta mañana es una buena confirmacion de lo que estaba en la mente y el corazón de muchos - todos - los que llenaban la sala del hotel Auditorium de Madrid. Que  casi 1.500  congresistas se reunan para reflexionar juntos sobre cómo llevar a la práctica el deseo de ser motores del cambio  educativo quiere decir que el cambio ya ha comenzado y con fuerza.

Porque hay la conciencia clara de que la educación de hoy humaniza el mundo de hoy  y el de mañana y porque siempre se educa para la vida, la educación debe partir de la vida y dirigirse a ella. Pero además, si "para enseñar latin a Juan, decían los clásicos, hay que comenzar por conocer a Juan" para educar hoy es fundamental conocer el mundo de los alumnos, nacidos digitales, e integrar la tecnología, conscientes de que es el vehículo, que, a pesar de su fuerza, o mejor, justo por ello, requiere conductores, maestros que lo acompañen.

Cuando el saber se comparte, cuando el conocimiento se ha hecho horizontal, no sería de sabios ignorar las múltiples ventajas que internet ofrece.

Mañana sigue el Congreso. Habrá que estar muy atentos a lo que aportarán los ponentes que están en contacto con la educación día a día, a pie de aula. 

JUNTOS MEJOR

Es difícil no reconocer que la persona humana está diseñada para la relación, para compartir, porque el ser humano es relacional por naturaleza.  

Pero poseer la capacidad no exime de tener que desarrollarla; por esto junto a otros muchos aprendizajes que un niño debe asimilar está sin duda el de aprender a cooperar con los demás, a saber aportar y recibir, a sumar conocimientos, ya que aprender, por naturaleza, es un fenómeno social (Vigotsky)

Y, ¿cómo hacerlo en las aulas? El aprendizaje cooperativo en la medida en que es el "uso instructivo de grupos pequeños para que los alumnos trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación" - como lo definen los Hnos Johnson ad Johnson - puede ser un buen medio.

En el curso que hoy se ha impartido en Madrid, dentro del programa "Profesores para el cambio y la innovación", se han ofrecido diversas formas para llevarlo a cabo eficazmente en  las aulas.

DE LO NOCIONAL A LO REAL

Se lo escuché por primera vez a M. Soledad Rodríguez, una excelente pedagoga, maestra excepcional que siempre procuró hacerlo realidad en sus largos años de docencia.
Educar para la vida, hacer realidad el aprendizaje, saber extrapolar los conocimientos a otros ámbitos  es  - tendría que ser - la inquietud de todo educador.
Bienvenidos sean todos los esfuerzos por llevar adelante el cambio en educación que nos acerca a esta exigencia del aprendizaje.
Quienes hablan desde la experiencia, quienes lo están haciendo realidad cada día en sus aulas son quienes mejor nos pueden orientar en cómo conseguir que lo meramente teórico, lo que es sólo un concepto pase a ser realidad.
El XI Congreso de las Escuelas Católicas tiene mucho a decir en este aspecto. Lo esperamos con muchas ganas.

NO PUEDE HABER CAMBIO SIN MOTOR

Porque todo cambio necesita un motor que lo impulse, porque tiempos distintos requieren soluciones diferentes, porque las grandes soluciones no se improvisan, es por lo que los días 24 al 26 de noviembre las Escuelas Católicas han organizado el XI Congreso con un sugerente título "El liderazgo educativo motor del cambio" .
Han sido tantas las solicitudes para participar en el Congreso que los organizadores han tenido que ampliar el aforo primero. Es una buena noticia, señal que el cambio educativo ocupa un primer lugar en las prioridades de muchos.
Un Congreso en el que los ponentes hablan de su experiencia es más que interesante. De lo que alli se aprenda esperamos cambios importantes.
El siglo XXI necesita una educación para el siglo XXI. El Congreso es una buena oportunidad.
Se puede seguir en el blog y en twitter. @congresoEC2001

MÁS IMPORTANTE QUE LA META....

"Más importante que la meta es el camino" es el título de un libro de Teodor Suau i Puig, publicado en 1995. No sé con qué intención escribió el libro el autor, pero para educar me parece fundamental tener en cuenta esta afirmación.

El camino, el recorrido, el proceso es muy importante, permite ver los adelantos, los tropiezos, las dudas, la reflexión; es en el proceso donde maestro y alumno van construyendo el aprendizaje.

La preocupación sólo por el resultado siempre será incompleta. Lo verdaderamente fascinante de la educación es acompañar en los procesos. Quien es maestro por vocación lo sabe por experiencia.

BACHILLERATO INTERNACIONAL EN EL COLEGIO MONTSERRAT

Es una excelente noticia que viene a confirmar el deseo del Equipo Directivo del Colegio Montserrat de ofrecer siempre lo mejor a sus alumnos unido a la voluntad de servicio y a la capacidad de estar atento a las necesidades del siglo XXI.
Tal como expresa en sus principios el Bachillerato Internacional: "Formar jóvenes solidarios, bien informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural"  encaja perfectamente con los objetivos del Proyecto Educativo del Colegio.
Era necesario. No podía ser de otra manera.Felicitamos la iniciativa.

¿TATUAJES? SI, GRACIAS

Afortunadamente todo depende siempre de las personas.
Lugares, instrumentos, descubrimientos, herramientas .. todo cuanto nos rodea, lo que podemos tener en nuestras manos es susceptible de ser bien utilizado, o no. Sólo la persona humana puede dar la finalidad adecuada a cada nuevo y/o antiguo descubrimiento.
Mucho se ha escrito acerca de los tatuajes, para bien o para mal. Si los tatuajes electrónicos pueden ayudar a la medicina, como escuchamos en Think1.tv, en  el apartado dedicado a las familias, bienvenidos sean.
Y, puesto que la eficacia, positiva o negativa, de cualquier instrumento va a depender de quien lo use, la educación es la que tiene una palabra a decir
La educación, al servicio de los demás . 

EDUCACIÓN 3.0 EN PAMPLONA

M. Montserrat Del Pozo, galardonada hace unos meses con el primer premio en Agora Talentia, ha vuelto a Pamplona para compartir el modelo educativo basado en la "Inteligencias Múltiples", tal como se lleva a cabo en el Colegio Montserrat.
Escuchar de qué manera podemos avanzar hacia la  educación 3.0 para conseguir en el alumno la competencia global, a fin de que todos y cada uno de los alumnos tomen conciencia de su aprendizaje y sepan y quieran cambiar el mundo, ha sido motivo de entusiasmo y esperanza para los más de ochocientos asistentes, entre profesionales y padres de alumnos, que escucharon a la que, con acierto y cariño, llaman "Sor Innovación"
Entusiasma conocer que se quiere llevar a la práctica en muchas escuelas este nuevo modelo educativo, que responde a las necesidades actuales y que, de una u otra manera, expresaron los que recibieron los premios Príncipes de Asturias 2011 "aprendizaje, educación al servicio de los demás, para conseguir entre todos mejorar la sociedad".
Son muchos los profesores interesados en ofrecer lo mejor. Los "profetas de desventuras" no tienen razón.

XVII CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA

Que más de 600 expertos en educación, provenientes de 102 países se Hayan reunido en Zaragoz, del 18 al 21 de octubre,  para reflexionar y debatir los desafíos que la sociedad actual presenta hoy al mundo educativo ya es una gran noticia.

Si además de definir  la escuela como "lugar de esperanza para los derechos humanos" se tomó conciencia de qué caminos seguir para optimizar los resultados de la escuela, a partir de los análisis hechos desde los cinco Continentes, creo que podemos añadir una razón más a las muchas que ya tenemos de que es en la educación donde nos jugamos el presente y el futuro de toda sociedad.

Por ello, bienvenidas todas las iniciativas que animan a ser llevadas a la práctica.

Invertir en educación sigue siendo la mejor manera de mejorar el mundo.

EMPRENDEDORES SOCIALES

En consonancia perfecta con los deseos de la mayoría de los galardonados con el premio  Príncipe de Asturias de este año y de años anteriores, el doctor Bill Drayton (Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2011) es fundador y presidente de Ashoka, la mayor asociación mundial que acoge a emprendedores de todo el mundo que aportan soluciones para los problemas más urgentes del Planeta. 

La convicción de que cada una de las personas puede protagonizar un cambio positivo, el compromiso con el esfuerzo, el trabajo bien hecho y el amor al prójimo son los pilares de esta asociación.

La nueva materia que se ha añadido al curriculum en muchos de los Colegios de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret orientada a la creación de empresas con carácter ético y con proyección social persigue los mismos objetivos.

Desde la Educación Primaria se puede - se debería - estar atento a las necesidades del entorno para imaginar soluciones, generar proyectos de mejora y llevarlos a la práctica. 

Estamos convencidos de que es responsabilidad de cada uno dejar el mundo mejor de como lo ha encontrado.

De acuerdo con Howard Gardner, hay que ayudar a todos los alumnos a que pongan sus capacidades al servicio de la sociedad, para mejorar el mundo. 

  

PARA SERVIR A LA SOCIEDAD

Que para describir las acciones humanas no son suficientes ni la economía ni la biología - aunque algunos no quieran reconocerlo - es cierto; por esto entusiasma leer el último libro de Howard Gardner que subraya  que el buen trabajo educativo es el que no pierde de vista que lo esencial es enseñar la Verdad, la Belleza y la Bondad a lo largo de la vida. Ahí radica la explicación de las acciones humanas.

La tesis que Howard Gardner expone en este libro está en la misma línea del planteamiento del Proyecto Goodwork, con el que el autor colabora: que el buen trabajo es aquel que tiene sentido para quien lo realiza y que se lleva a cabo con un compromiso ético de responsabilidad social.

Es bueno desarrollar múltiples inteligencias, afirma el padre de las inteligencias Múltiples, pero más importante es utilizar todas nuestras capacidades para servir a los demás, para servir a a sociedad.

Y esto debe aprenderse en la familia y en las aulas; es tarea del Colegio.

LO MEJOR ESTÁ POR VENIR

Es reconfortante escuchar a un científico de la talla de Arturo Álvarez-Buylla afirmar sencillamente que "el mundo de la ciencia está lleno de fueras de serie, que si no fuera por el entusiasmo,conocimiento y estímulo de maestros, colaboradores y estudiantes no sería posible romper la barrera de lo desconocido ... que el conocimiento tiene una función muy importante: nos provee de nuevas perspectivas del mundo que nos rodea ... es como una gran esfera en expansión, vivimos dentro de ella limitados por la dura frontera de lo desconocido ... y que la promoción del conocimiento con el fomento a la imaginación, la exploración y la creatividad es lo que hace a los pueblos grandes"

Un programa para leer detenidamente y para llevar a la práctica en nuestros Colegios y Universidades, porque, tal como él mismo afirma, "lo mejor está por venir".

LAS INCREÍBLES POSIBILIDADES DEL CEREBRO

La Estimulación Temprana, que hace más de diez años forma parte del curriculum de la Educacion Infantil en el Colegio Montserrat,    favorece una buena y completa organización neurológica capaz de prevenir posibles dificultades en futuros aprendizajes. Todas las investigaciones sobre el cerebro y, después de estos años, la experiencia lo  atestiguan. Y todavía el fascinante mundo del cerebro humano esconde muchísimas más posibilidades de las que hoy conocemos.

Lo puso de manifiesto en su brillante discurso el Dr.Arturo Álvarez-Buylla en el teatro Campoamor de Oviedo al recibir el premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica

"Todavía estamos "en pañales" para entender cómo el cerebro es capaz de tanta maravilla. Sin embargo me atrevería a afirmar que nos encontramos en el umbral de una verdadera revolución conceptual en la neurobilogía... La verdadera belleza de nuestro sistema nervioso está en el contenido de sus colectivos celulares, de sus circuitos neuronales y de lo que estos son capaces de hacer: la memoria, la conducta, la  percepción, la imaginación, la emoción .... "

Conocer todo el potencial del cerebro de un niño y no estimular los hemisferios cerebrales para favorecer las interconexiones sinápticas de sus neuronas sería imperdonable.

LA GRATITUD PROPIA DE PERSONAS GRANDES

En la base de la grandeza humana está el reconocimiento de que somos deudores de todos cuantos han influído en nuestra vida, en nuestros gustos, en nuestra formación, valores, características... Lo recordaba Newton cuando afirmaba que él había descubierto nuevos horizontes  porque siempre se había subido a hombros de los hombres más grandes.
Lo puso de manifiesto en Oviedo, Leonard Cohen, el poeta, novelista y cantante canadiense, premio Príncipe de Asturias de las Artes, quien en su discurso quiso reconocer explícitamente que lo que escribe, lo que canta, su música le viene de las personas y de la tierra que le dieron su obra y que le han permitido "poner mi firma al final de la última palabra"

                                                                     

PODER DEL "ENCUENTRO"

Uno de los objetivos de un educador es ayudar a que todos sus alumnos consigan el máximo desarrollo de todas sus potencialidades, de sus múltiples inteligencias para que sean la mejor versión de sí mismos. Sabemos que un "yo"  llega a ser él mismo cuando consigue el "encuentro" con los otros. Ayudar a este "encuentro" es la hermosa tarea de maestros y profesores. Todas las materias pueden facilitarlo, pero de manera especial la música contribuye al crecimiento y maduración de la persona, perfecciona la inteligencia y favorece el encuentro.
Nos lo recordó, al recibir el premio Príncipe de Asturias, Ricardo Mutti, cuando afirmó que "la música es encuentro, la ópera es encuentro y de los encuentros nacen las maravillas que nos asombran y apasionan..... Mi misión es hacer que a través de la música se llegue a la belleza y a la fraternidad ".
Una hermosa misión que compartimos.

UNA PÁGINA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Las palabras de Howard Gardner "For my valued colleagues and friends at the Montserrat School and its affiliates..."  bien podrían encabezar una página de la Historia de la Educación en nuestro pais en este año 2011.
Es un hecho que, después de conocida la teoría de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner y una vez hecha realidad esta teoría en el curriculum y en las aulas del Colegio Montserrat, la educación ha cambiado.
El concepto de Inteligencia definido por H. Gardner como "la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos para una o más culturas" nos hace mirar a los alumnos de otra forma y saber que todos poseen Múltiples Inteligencias y que es importante ayudarles a que hagan crecer aquellas que ya son su fortaleza y a acrecentar las inteligencias menos desarrolladas  es un proyecto que ilusiona por sus resultados.
Gracias a Howard Gardner y gracias al Colegio Montserrat.

THINK1.TV EN OVIEDO

Para la entrega de premios Príncipe de Asturias ha sido acreditada Think1.tv, la televisión de la Congregación de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.
Una televisión educativa al servicio de las actuales comunidades de aprendizaje, que ofrece una nueva y creativa manera de interpretar la realidad educativa y en cuya programación están siempre presentes las Inteligencias Múltiples no podía dejar de acudir a esta cita. 
Reconocimiento además a la excelente labor profesional de todo el equipo de Think1.tv.
FELICIDADES.
Esperamos el reportaje.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES premiadas

El próximo viernes, en Oviedo, la Fundación Príncipe de Asturias reconocerá públicamente, mediante la entrega del premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales, la labor creadora y de investigación del Dr Howard Gardner que con su teoría de las Inteligencias Múltiples ha abierto un dilatado horizonte a las posibilidades de la educación.
Y porque toda buena teoría puede y merece ser llevada a la práctica y porque nada satisface más a un autor que ver su teoría hecha realidad, el Dr H. Gardner - que validó personalmente con su presencia como las Inteligencias Múltiples se han llevado a la práctica en las aulas del Colegio Montserrat- ha tenido interés en invitar personalmente a la ceremonia de entrega del premio a M. Montserrat Del Pozo y a M Monika Horch.
El Proyecto Educativo de la Congregación da respuesta a las necesidades educativas
actuales y está en consonancia con los mejores del campo de la educación.



VERDAD, BELLEZA Y BONDAD, compañeras de ruta

Desde la Grecia Clásica hasta nuestros días y en todas las latitudes del Planeta, los conceptos de Verdad, Bondad y Belleza han acompañado a la Humanidad porque son virtudes intemporales, piezas clave, insustituibles en la formación de la persona.

Se han podido interpretar de maneras diversas, se han querido obviar e incluso, a veces se ha pretendido falsificarlas, sin embargo son más fuertes, son valores imperecederos; son tan fundamentales que una sociedad que se negara a enseñarlas a sus niños estaría sin duda alguna diseñando su fracaso. 

El último libro del Dr.Howard Gardner-que esta semana va a recibir el premio Príncipe de Asturias en Oviedo-pone de manifiesto como estas virtudes que han evolucionado más deprisa que nunca en nuestro siglo, son y seguirán siendo piedras angulares de nuestra sociedad.
No son innatas, hay que enseñarlas y todos - niños, adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos-podemos y debemos llevarlas a la práctica.

ADOLESCENTE, ¿UN CEREBRO DISTINTO?

 Más de una vez hemos escuchado la pregunta dirigida a un adolescente, en tono de reproche ¿No piensas con el cerebro?  Los estudios sobre el cerebro en las diferentes etapas de la vida y su desarrollo nos dan la respuesta. Piensa con su cerebro. El cerebro de los adolescentes funciona de manera diferente al cerebro adulto cuando toma decisiones o resuelve problemas. El adolescente valora más la recompensa que el peligro, necesita el grupo, la gente de su misma edad y ama las emociones fuertes.  Conocer sus características, sin duda, ayuda a entenderlos mejor.
http://www.nationalgeografphic.com.es/

¿EL CAMBIO? EN EDUCACIÓN

Es dificil encontrar una publicación actual en la que no aparezca la palabra "cambio" como receta universal para muchas situaciones, pero estoy convencida de que el cambio urgente, el primero, ha de darse en la educación, si queremos el cambio en la sociedad.
Por eso, he de confesar que, conocidos los nombres de los ponentes del Congreso que lleva por Título "El liderazgo educativo motor del cambio" me apresuré a matricularme.
Profesionales con una vasta experiencia en el mundo de la educación como Christopher Day de la Universidad de Nottingham, Francesc Pedró, director del Proyecto "Aprendices del nuevo milenio", M. Montserrat Del Pozo, Misionera de Nazaret, pionera en el cambio educativo, directora del Colegio Montserrat de Barcelona, entre otros, seguro que el próximo mes de noviembre, nos abrirán vastos horizontes y nos ofrecerán el resultado de su experiencia.

QUIEN ENSEÑA NO PUEDE DEJAR DE APRENDER

Si hay una condición propia del ser humano es el dinamismo, la exigencia de avanzar, de vivir; por esta misma razón, si algo debe ser dinámico, vivo, innovador y no puede estancarse - aunque alguna vez se haya olvidado - es la educación, ya que se educa para la vida. Quien enseña no puede dejar de aprender
 
Escuchar a LANE CLARK, en el apartado Profesionales, exponer con entusiasmo cómo mantener el interés de los alumnos, de qué manera conseguir que cuanto se propone para el aprendizaje sea relevante para aquellos a quienes se dirige es más que interesante para todos aquellos que acaban de enfrentarse al apasionante reto de comenzar un nuevo curso.
Es un buen aprendizaje para maestros.

EL FOCO EN EL CORAZÓN

Así comienza el título del I Congreso de Cine y Educación en Madrid que tendrá lugar los días 14, 15 y 16 de octubre 2011 en la Universidad San Pablo CEU y sigue "La educación de la afectividad a través del cine"
A estas alturas nadie duda de que el cine también educa, por esto es muy bienvenida una reflexión sobre el cine y más si va acompañada del ofrecimiento de herramientas para trabajar en las aulas y de  estrategias y orientaciones para disfrutar mejor de una película.
Entre los ponentes: Ninfa Watt, Enrique Rojas, López Quintás, Juan Orellana ... 

www.cinemanet.info/congreso-cine-y-educacion.

¿EL SECRETO? AMAR LO QUE SE HACE

Para hombres y mujeres de todas las épocas, de cualquier nacionalidad, se dediquen a lo que se dediquen, las palabras del recién fallecido Steve Jobs, pronunciadas en junio 2005 (Stanfort) son un buen programa: "Encontrad lo que amáis ... la única forma de hacer un gran trabajo es amar lo que se hace"  

El fundador de Apple sabía por experiencia de dificultades, de problemas, cansancios, de ingratitudes, derrotas ... pero siempre fue mucho más grande su amor a lo que estaba haciendo; gracias a ello y a su tenacidad, el mundo entero puede disfrutar hoy de sus inventos tecnológicos. 

Reconocimiento a quien nos ha dejado tantas posibilidades a partir de su trabajo y gratitud a quien  nos ha comunicado su "secreto":AMAR LO QUE SE HACE.

CÁTEDRA UNESCO DE E-LEARNING

Los días 6 y 7 de octubre 2011, en Barcelona, tendrá lugar el VIII Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO. "Formación del profesorado: funciones de los docentes. Reconsideración"

http://unescochair-elearning.uoc.edu/blog/

OTRAS RAZONES

Me ha gustado leer en el prólogo de uno de los "Quaderns" de la Fundació Joan Maragall estas palabras del autor: "La razón científica suministra teorías (la mecánica,el electromagnetismo) a partir de las cuales se construirán luego coches, naves espaciales, televisores, satelites de comunicaciones. Pero esta razón científica no me dice ni hacia dónde tengo que dirigirme en coche ni cuáles deben ser los contenidos de los programas de televisión ...Las ecuaciones de la ciencia no nos ofrecen finalidades; las finalidades nos las muestran la ética, la estética, la economía, ... he creído que, si las ecuaciones no tienen en sí una finalidad, ello no impide que el Universo la tenga, desde la vertiente cristiana, en el Amor, plenitud del ser y de la conciencia " (David Jou. 2011)
Afortunadamente disponemos de otras razones.
Al educar, habrá que tener en cuenta las palabras de este doctor en ciencias físicas, catedrático de física de la materia condensada, en la Universidad Autónoma de Barcelona.

PALABRA/SILENCIO

El silencio precede a la palabra llena de significado, porque silencio y palabra se potencian y se enriquecen mutuamente, como grandes y viejos amigos. Entendiendo por silencio no el vacío sino el recogimiento  por el asombro y la contemplación ante lo noble, lo valioso, lo bello, lo verdadero, lo bueno.
A partir de ahí, la palabra se llena de contenido, expresa.
Palabra y silencio se complementan, pero ni silencio de "mudez", ni "cháchara" banal.
Sólo quien ha aprendido a escuchar y a asumir el silencio sabe pronunciar palabras creativas.
La palabra, el silencio, el arte de hablar, el arte de  escuchar también deben aprenderse.
La sociedad de la comunicación ¿no debería ser también la sociedad de la escucha y de la capacidad de silencio?

LA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN

Los días 13, 14 y 15 de octubre 2011, Segovia acogerá el Congreso  Internacional de Educación Mediática & Competencia Digital, con el título "La cultura de la participación"
Sesiones plenarias, grupos de discusión, comunicaciones, visitas a centros de interés, intercambios, con la participación  de catedráticos de diversas universidades internacionales y españolas.
www.educacionmediatica.es

¡LA PALABRA!

En las primeras décadas del siglo XX se decía, de forma coloquial, que  lo importante en la escuela era "aprender a leer, escribir y la cuatro reglas". Mucho ha llovido y mucho hemos avanzado desde entonces, gracias a Dios, pero sigo creyendo que tenían razón: es fundamental aprender a leer y a escribir en el más amplio y hondo significado de estas palabras.  ¿No es lo más grande aprender a saborear, disfrutar,utilizar la palabra- la "mayor maravilla del mundo" - "como la definia en su "Elogio de la palabra" el poeta Joan Maragall?
F. Ebner afirmó que la capacidad lingüística se identifica con la hominización. Es que el pensamiento humano se da en el ámbito abierto por la palabra. Y Lluís Duch, especialista en historia de la cultura occidental y creu Sant Jordi 2011, no duda en afirmar que para comprender cualquier formulación de orden intelectual hay que explorar la vida, porque toda palabra "tiene una raíz biográfica". Me gustó escucharle decir que él acostumbra a citar la anécdota de Lao-Tsé, cuando el señor de su territorio le encargó el gobierno: ¿Cuál será la primera medida que tomará? le preguntó el señor. "La renovación, la curación de la palabra" fue la sabia respuesta. Todo empieza y acaba con la palabra.
Tomemos buena nota.

XI CONGRESO DE LAS ESCUELAS CATÓLICAS

Los días 24, 25 y 26 de noviembre 2011, en Madrid ,(Hotel Auditorium) se celebrará el XI Congreso de las Escuelas Católicas de España, una Asociación que reune a 2.000 Centros Educativos, donde trabajan más de 70.000 maestros y profesores y donde estudian 1.200.000 alumnos.
El lema:"El liderazgo educativo, motor del cambio" es la clara manifestación de la urgencia del cambio educativo para que la Escuela cumpla su misión de preparar para el futuro a quienes se educan en ella.
La necesidad, la urgencia y el imperativo del cambio ya no se discuten, hoy, en Educación.  Lo importante es que quienes la lideran lo pongan en marcha.
¿Modelos? los tenemos y muy buenos. Los cursos de formación para el profesorado organizados por FERE para este curso 2011-2012 son una buena muestra.

UNA MIRADA CRÍTICA A LA TELEVISIÓN

Nada mejor para saber analizar-esta es la mirada crítica-que producir.
Por eso es buena la iniciativa de  Aula Mèdia de animar a producir un video, o una pieza audiovisual de un máximo de 30 segundos de duración para la campaña "Una mirada crítica a la TV"
Colaboran en la campaña: Aula Mèdia y Objectiu Comunicació i Trimatge.
http://unamiradacritica.wordpress.com/

CIEDUC 2011

La Universidad de la Serena de Chile acoge los días 5,6 y 7 de octubre 2011 el Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad (CIEDUC)
Reune en estos días tres acontecimientos de interés:

 *  el II Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual.(CAFVIR) Su primera edición se celebró en la Universidad de Alcalá. España

* el VI Congreso Iberoamericano de Educación Científica. Reflejo de las actividades de la Cátedra UNESCO y

* el Seminario "Proyecto Uso+I". Universidad, Sociedad e Innovación.

            

EL ENTUSIASMO, BUENA ARMA PARA EDUCAR

De origen griego, la palabra entusiasmo tiene muchas acepciones. Me quedo con la que se refiere a "emoción desde el fondo de las entrañas" o, mejor aún,-como la define el Dr. Francesc Torralba en el libro que lleva por título precisamente: "L'entusiasme". Lleida 2011-"un tipo de energía que empuja a salir de nosotros mismos para crear puentes de empatía y complicidad".
Esta definición es la que me ha llevado a pensar en los maestros, en las familias, en cuantos se interesan por la educación. Hace falta el entusiasmo. Entusiasmo para estrenar el curso, para generar proyectos, para visualizar utopías, para comenzar cada día, entusiasmo para conseguir, desde la empatía y la complicidad, el aprendizaje de los alumnos, que seguirán siendo siempre los protagonistas, pero que necesitan el aliento de los que, a su lado, les orientan y ayudan.
El entusiasmo, un buen compañero de viaje para todos.

LA EDUCACIÓN EN PRIMER PLANO

Que en todo el mundo las personas somos muy parecidas; que necesidades, aspiraciones y problemas son semejantes, lo sabíamos hace tiempo. La novedad es que, si queremos, hoy podemos compartir, solucionar juntos, aprender unos de otros, en el mismo momento y aunque estemos muy lejos. Es posible y es real.
Por esto me ha llenado de alegría saber que hoy, 9 de septiembre, en Sao Paulo, M. Montserrat Del Pozo ha dado una Conferencia sobre "Las transformaciones necesarias para la innovación educativa hoy", en el Congreso, Feria "Saber 2011", invitada por la asociación de Escuelas del Brasil SINEPE, una entidad que acoge a diez millones de alumnos. Europa y América buscando lo mejor en educación.
Estamos de enhorabuena. El mundo se interesa por la educación. M. Montserrat ha ido a compartir su conocimiento y su experiencia.
Saber compartir, poner a disposición de todos cuanto se ha estudiado, descubierto, experimentado y comprobado es propio de EDUCADORES, con mayúsculas.
Gracias M. Montserrat; sabemos que el Colegio Montserrat de Barcelona siempre está abierto y usted dispuesta a compartir el Proyecto Educativo de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.

GRANDEZA DE LA PERSONA HUMANA

Leí hace muy pocos días en un artículo de un eminente teólogo y pensador español, D. Olegario Gonzalez de Cardedal, estas afirmaciones que me parecen iluminadoras y sensatas para todos los que se dedican a la educación, a la política, a su familia, ... para todos los que caminamos por este mundo.
"No podemos vivir sin fundamentos, pero no podemos ser fundamentalistas; nos atenemos a la materia que somos, pero no seremos nunca materialistas; reconocemos la historia que avanza en superación creciente, pero no seremos nunca relativistas. por eso no nos dejamos encerrar en ese falso dilema de contraponer verdad y libertad, amor y justicia, Dios y el ser humano"
Tenerlo en cuenta, sobre todo al educar, es evitar muchos errores y, sobre todo, es recordar la grandeza y dignidad de la persona humana que está hecha para horizontes más dilatados.

INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN EN UN MUNDO EN RED

Durante los días 21, 22 y 23 de septiembre de 2011 se celebrará en Madrid el XV Congreso Nacional-I Congreso Internacional de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica, AIDIPE, bajo el título de Investigación y educación en un mundo en red.

Ponencias, simposios, comunicaciones y pósters enriquecerán el programa al presentar un mapa de la investigación y la innovación educativa en las instituciones escolares.

El Congreso tratará de observar, analizar, comprender y valorar los retos y potencialidades de la sociedad en red para optimizar la educación desde la equidad y la calidad, máxime en un momento en el que la Universidad española está estrenando el Espacio Europeo de Educación Superior.

EDUCAR SIN INTERVENIR ES AGRICULTURA

Siempre se agradecen los conocimientos, experiencias, consejos de aquellos que han dedicado a la educación una buena parte de su vida. Por esto es muy de agradecer el libro que ha escrito el Dr. Francisco Kovacs "Aprendiendo a ser padres. El Método Kovacs".

Afirmaciones tan claras como, que la educación requiere afecto porque sin amor no se educa, que el niño necesita un entorno que estimule todas sus posibilidades o que educar exige ofrecer modelos de conducta a seguir, recuerdan a todos los interesados en la educación algunas de sus condiciones indispensables

Formación, oportunidades y ejemplos son básicos para que cualquier niño pueda conseguir su autonomía  y ser el protagonista de su aprendizaje durante toda su vida.

Sin olvidar que no propiciar el esfuerzo es conducir al fracaso.

Buenos consejos. Gracias Dr. Kovacs.

                                        

ÉTICA PARA LA DEMOCRACIA

"... una sociedad democrática no puede combatir eficazmente a sus enemigos -empezando por la corrupción- si sus instituciones no están firmemente respaldadas por valores éticos, si una rica vida espiritual no florece en su seno como un antídoto permanente a las fuerzas destructivas, disociadoras y anárquicas que suelen guiar la conducta individual cuando el ser humano se siente libre de toda responsabilidad".(Mario Vargas Llosa. 28/08/2011)

Así es. Si los clásicos afirmaban que no podía haber estética sin ética, mucho menos puede existir una democracia auténtica  en una sociedad que no favorezca la libertad responsable, en una sociedad de espaldas a lo que es verdaderamente humano, en una sociedad insolidaria, es decir, en una sociedad de espaldas a la ética.

A construir la sociedad que deseamos estamos llamados todos. 

HACIA LA COMPETENCIA GLOBAL

La apuesta por ser Colegio 3.0, por crear juntos, maestros y alumnos, el saber y caminar tenazmente hacia la Competencia Global es la mejor noticia que se puede escuchar en educación. Es la opción de las Misioneras de Nazaret para su Proyecto Educativo.

Hay mucho recorrido hecho, desde enseñar, aprender, hasta aprender a aprender..., pero más allá de ser Escuela 2.0 hoy es fundamental además ser consciente del propio aprendizaje, estar convencido de que el único aprendizaje que merece la pena es el que va encaminado a cambiar el mundo, a hacerlo más amable, más a medida humana, mejor y más feliz. Y, ayudar al alumno para que, desde la fe que acabamos de ver gozosamente manifestada en las recientes JMJ en Madrid, pueda cambiar el mundo, enraizado en Cristo, Verdad y  Vida.

¡Vale la pena apostar por la Competencia Global!..

FORTALECER LA PASIÓN DE EDUCAR

Con este título se celebrará en Argentina los días 7,8 y 9 de octubre 2011 un Congreso Internacional de Educación.
Didáctica, arte, danza, música, títeres, cómo enseñar a pensar, son algunos de los grandes temas del Congreso.
Las palabras de Pablo Latapí, "Lo que distingue al maestro no es que enseña, sino que aprende continuamente" son una consigna válida para todos los que se dedican a la educación. Ocasiones para seguir aprendiendo no faltan.
26congreso@ediba.com

DONDE COINCIDEN PLATÓN Y ANTONIO MACHADO

El entendimiento, de por sí,  busca la verdad, por esto, educar es ayudar a encontrar la verdad, a partir de su búsqueda sincera, mediante el estudio, la reflexión, la información disponible, debidamente contrastada y verificada. De ahí que, "aprender saberes" , tal como decía Alfonso X el Sabio, deben hacerlo maestros y estudiantes juntos.
Benedicto XVI lo recordó a los profesores de universidad en el Escorial, y les animó a enseñar a los jóvenes, añadiendo la recomendación de Platón: "Busca la verdad mientras eres joven, si no lo haces, después se te escapará de las manos"
Contagiar sed de saber, provocar ansia de verdad, es una hermosa tarea del maestro - tanto si educa niños como jóvenes - ; para desempeñarla va a necesitar siempre conocimiento, amor y una dosis de humildad para no  interponerse entre la verdad y el alumno.

Cómo hacerlo, lo expresó bellamente A. Machado:
"¿Tu verdad?, no; la verdad,
y ven conmigo a buscarla;
la tuya, guárdatela."

CONMOVIDOS POR LA BELLEZA

El poder educativo de la Belleza es indiscutible. Es que el ser humano produce el Arte, pero es el Arte el que construye la persona.
Ninguna obra de arte está terminada hasta que quien la contempla la acaba.
Magnífica idea la de llevar al Parque del Retiro de Madrid la posibilidad de que jóvenes del mundo entero pongan su tesela en un pináculo destinado al Templo de  la Sagrada Familia de Barcelona.  Gaudí, su arquitecto, "fue el primer hombre del siglo XXI", como lo define Etsuro Sotoo, el arquitecto que ha podido continuar la Obra de Gaudí porque ha sabido mirar en la misma dirección que Gaudí miraba.
El arte es universal. El arte, cuando se contempla, nace dentro del corazón del que mira y admira la Belleza y se deja conmover por ella. Por esto el Arte, la Belleza educan.

CAPACIDAD DE COMUNICARSE, CAPACIDAD DE ESCUCHA

Son dos capacidades de la persona, fundamentales para toda su vida, es más, son indispensables y se necesitan una a la otra.
En un mundo multicultural como el nuestro, saber comunicar con claridad lo que se piensa y escuchar con respeto lo que piensa el otro, es el camino para avanzar, para no enzarzarnos en luchas tribales, perdiendo la oportunidad de encontrarnos con la Humanidad en toda su plenitud y grandeza.
Son dos capacidades inherentes al ser humano, pero no son innatas, deben aprenderse en la familia, en la escuela, en la universidad, en el día a día ... y deben practicarse siempre y en todas partes, también en la calle, en el juego. 

FE Y CULTURA

Entrelazadas en la vida humana, aparentemente conradictorias  unas veces y, sin embargo, siempre destinadas a encontrarse, la fe y la cultura son dos pilares sobre los que pivota el ser humano. Una y otra son dinámicas, hay que ayudarlas a crecer.  Todos nacemos en una cultura y con una fe,  responsabilidad  de cada uno es acogerlas, hacerlas crecer, o rechazarlas, sustituirlas ... sin olvidar que una y otra  se relacionan.
Las más de trescientas manifestaciones culturales que Madrid ofrece, a los jóvenes y a los no tan jóvenes, en las Jornadas Mundiales de la Juventud con el Papa, del 16 al 21 de agosto, junto a los actos expresamente dedicados a manifestar la fe, nos lo recuerdan.
Una oportunidad de reencontrar o afianzar raíces, de descubrir o reafirmar la fe, de compartirlas y de gozarlas.

INTERÉS POR LA EDUCACIÓN EN SINGAPUR

Los días 7 y 8 de noviembre de 2011, Singapur acogerá a más mil personas interesadas en la Educación, en su Conferencia Anual Internacional sobre Educación y e-learning.

Cuando la preocupación, el interés, las inquietudes por la educación buscan iniciativas, reunen especialistas, convocan a personas de todo el mundo para reflexionar sobre temas educativos, un aliento de esperanza recorre nuestro  planeta, porque la educación, además de encerrar un tesoro, puede ofrecer muchos caminos de solución.

info@e-learningedu.org

LA ÉTICA, UNA "INTELIGENCIA EMOCIONAL"

Por muy extraña que les suene a muchos hoy la palabra ética, su importancia sigue siendo decisiva para la persona humana. Cuando algunos la contraponen a emoción expresan un desconocimiento total de una y otra porque precisamente el cometido de la ética es gobernar las emociones.
Pensar bien, decidir y actuar, en el ser humano siempre van de la mano de las emociones.  

El libro "El gobierno de las emociones", publicado en abril de 2011 por la doctora Victoria Camps, catedrática de ética de la UAB, ofrece un interesante recorrido por las emociones y la manera de manejarlas adecuadamene desde la ética.Es que las emociones, como leemos en el prólogo,  no razonan y es la razón la que ayuda a reconocerlas, modificarlas y reconducirlas.
Para ello se requiere una capacidad de discernimiento que la persona sólo adquiere mediante la educación y es fruto de un largo aprendizaje.

EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

Los días 14,15 y 16 de noviembre 2011, en Madrid, se celebrará la cuarta Conferencia Internacional de Educación, Investigación e Innovación, un foro internacional para todos aquellos que quieran escuchar a especialistas, presentar sus proyectos e innovaciones y compartir los últimos resultados en el campo de la educación y la investigación.   
iceri2011@iated.org

¿SOLUCIÓN A LARGO PLAZO? EDUCAR

Escuchar a un  joven responder a una entrevista, en una calle londinense el día 13 de agosto 2011 "Es la condición humana, si todos roban, yo también robo" además de sorprender, de preocupar y de entristecer, da que pensar.
La condición humana es muy otra. Un poco cansada de escuchar que equivocarse es de humanos, es hora de que seamos conscientes de que acertar también es de humanos.
Ojalá se tomen en serio la medida que, entre otras, el gobierno inglés ha declarado urgente: revisar la  EDUCACIÓN.
Educar para que salga lo mejor de cada uno, educar para que la persona humana consiga la excelencia como persona, educar para que todos puedan desarrollar sus Inteligencias, educar para que la Inteligencia , como la define Howard Gardner, haga a las personas capaces de resolver  problemas y de crear situaciones y  productos que sean valiosos en una o más culturas. Educar para actuar y actuar bien.
Si hoy educas al niño, mañana no tendrás que castigar al adulto.

BUS 2.0 en las JMJ

Los community managers irán sobre ruedas en las Jornadas Mundiales de la Juventud, en Madrid del 16 al 21 de agosto. Primeras Jornadas conectadas totalmente a las redes sociales.
Facebook en más de veinte idiomas, Twitter, en más de diez para seguirlo todo en tiempo real, youtube para compartir videos de todos los  acontecimientos cada día y un perfil en Flickr para las fotografías estarán en activo durante todas las Jornadas.
Son más de ochenta los voluntarios dispuestos a que nadie, que lo desee, se quede sin  información. Presentes, on line, espectadores, colaboradores, es un acontecimiento cuya
resonancia en cada uno dependerá de su actitud receptora.

Una oportunidad para que jóvenes y no tan jóvenes puedan vivir la experiencia de que la vida tiene sentido y de que a Dios les interesan las personas.
¡Bienvenido Benedicto XVI, que llegas a España en nombre del Señor!.

LA UNIVERSIDAD FORJADORA DE CULTURA

Los días 12 al 14 de agosto 2011, en la ciudad de Ávila, se celebrará el Congreso Mundial de Universidades Católicas.

Con la participación de más de cuarenta paises, tratará de definir el papel de las universidades católicas en el mundo, en el siglo XXI.

La Universidad, desde sus orígenes en la Edad Media, sin olvidar mucho antes a los pensadores griegos y latinos, ha sido forjadora de pensamiento y cultura.

Ojalá las reflexiones de este Congreso abran caminos, señalen horizontes, aporten iniciativas.

Cada época tiene sus exigencias y necesidades. La innovación ha de llegar también a las Universidades Católicas en el siglo XXI.

http://www.wccu.es/wccu_es/index.htm

APRENDER JUGANDO

¡Qué bien hechos estamos!
La etapa privilegiada para el aprendizaje, la primera infancia, es también la etapa privilegiada del juego y es mediante éste que aprendemos.
Disfrutar y aprender van unidos y ojalá nunca se separen a lo largo de la vida.
Ver jugar a los niños es fuente de goce para los adultos, con la peculiaridad de que, viéndolos jugar, el adulto también aprende.
 El juego pone de manifiesto las Inteligencias de los niños, su creatividad, sociabilidad, sus características peculiares ...
Los comentarios de la Dra. Nuria Sánchez sobre este tema son muy interesantes para todos los que ven crecer a los niños.
En el apartado Familias, de Think1.tv 

CUANDO LOS ALUMNOS HABLAN ...

La teoría de las Inteligencias Múltiples, que Howard Gardner publicó en 1983, no parecía destinada a las aulas. La llevó a la práctica la audacia de M. Montserrat Del Pozo, que no dudó en incluir las Inteligencias Multiples en el curriculum del Colegio Montserrat, con las transformaciones que esta decisión llevó consigo.
En el año 2004,  avaló los resultados el mismo H. Gardner cuando visitó el colegio y hoy son los alumnos, los que en Think1.tv expresan su satisfacción y agradecimiento al Colegio, al comenzar la Universidad.
Cuando los alumnos hablan es que el Proyecto es potente.

EN LA MISMA DIRECCIÓN

Satisface comprobar que no son pocos los que hoy miran con esperanza la educación y buscan lo mejor para este momento de cambio.

En el Congreso  Educativo "Las competencias del Maestro en el nuevo siglo". Durango 8 julio 2011, el profesor de la universidad de Ginebra, Dr.  Philippe Perrenoud, expuso parte del contenido de su libro "Competencias para enseñar". Las competencias que sugiere:
Formación contínua, apostar por el alumno, dar lo mejor de sí mismo, trabajar en equipo... son buenos remedios que no tienen edad; valen para todos y para siempre.