LA LETRA CON JUEGO ENTRA

El cerebro humano está preparado para leer, es su función - una de las más altas que realiza - y está preparado para ello. Es capaz de  interiorizar y recordar imágenes, codifica y decodifica y está comprobado que cuando en cualquier aprendizaje - también en el de la lectura - interviene todo el cuerpo y además es placentero, se convierte en un aprendizaje rápido y eficaz. Por alguna razón los antiguos maestros hebreos escribían con miel las palabras para que el niño las pudiera chupar después de leerlas. 
Es que  la persona humana es una unidad, está hecha para aprender y disfruta aprendiendo con todo su ser.
La teoría de que el aprendizaje de la lectura es difícil y que por tanto hay que retrasar su aprendizaje no hace ningún favor a los niños. La experiencia de los que han comenzado pronto lo demuestra. Es cierto que para ello hay que ofrecer al niño los caminos adecuados.
Uno de los procesos que habitualmente ofrecen dificultades al aprender a leer -  pasar de la fase silábica a la analítica -  se hace muy asequible y divertido mediante "Ludiletras" , (asociar una palabra y un gesto a cada una de las letras del abecedario) esta herramienta que el Colegio Montserrat ofrece a todos los que quieran disfrutar viendo como su hijo aprende a leer y a todos los maestros de infantil que quieran descubrir con gozo como cada niño entra en el fascinante mundo de la lectura.
Comprobado: la letra con juego entra.

"CASI TODO DEPENDE DE CASI NADA"

El abanico de posibilidades que ofrece la educación a cada persona es muy grande pero, tal vez, una de las más decisivas para el posterior desarrollo de la vida de cada uno consiste en ofrecer oportunidades.

La oportunidad, esta circunstacia favorable que se pone a disposición de alguien en el momento adecuado para que pueda tener acceso a una información, para disponer de un tiempo, para encontrar cómo y dónde seguir unos estudios, para una buena relación, para obtener un título.... , muchas veces determina una vida, porque casi todo depende de casi nada.
Ofrecer oportunidades es fundamental, pero hay que saber aprovecharlas. El refrán castellano lo recuerda "la ocasión - la oportunidad- la pintan calva".

Ofrecerlas y enseñar a aprovecharlas, hermosa tarea educativa, en Europa, en África, en cualquier rincón del mundo; el Foyer la Source de Yaounde, Cameroun, es un buen ejemplo. Lo comenta en Think1.tv la directora del mismo.

ELOLVIDO DE LA PERIFRÁSTICA

No sé cuál es la razón o las razones por las cuales la palabra "deber" y, por supuesto más aún su contenido, o se ignoran o parecen pasadas de moda o tienen mala prensa. ¿Será que ya no se estudia la perifrástica pasiva?

Y sin embargo "El carácter se forja en el laboratorio del deber" (Thomas W Wilson)

Es que el cumplimiento del deber es fundamental en la vida humana, es un sistema de seguridad para la integridad personal y moral recuerda J.A.Marina y es garantía de libertad.

Y, como todo lo importante , el cumplimiento del deber se aprende.

Debemos (atención al verbo) enseñar a los niños a cumplir con su deber y sólo lo aprenderán si se les ofrecen muchas ocasiones de hacerlo.

Sin olvidar que el deber por el deber solamente no tendría fuerza "Nada vale que se nos enseñe cuál es nuestro deber si no se nos enseña a amarlo" (A. Vinet) y amarlo no es fruto de la sola sensibilidad, es resultado de una inteligencia que conoce y decide.

¿MOTIVAR O ENSEÑAR A MOTIVARSE?

Creo que ningún educador dudaría en la respuesta.

Si conseguimos motivar a uno o a varios alumnos, la actuación puntual que se sigue puede estar garantizada, pero nada más. Si lo que procuramos es enseñar a motivarse a cada uno de ellos, les habremos facilitado una buena herramienta para próximas actuaciones. ¿Bastaría esto? Es más complejo el mundo de la motivación.

El desarrollo de la ecuación que propone en su libro "Los secretos de la Motivación" el profesor J. A. Marina: motivación = deseo+ valor del objetivo + facilitadores de la tarea, junto a los Recordatorios  nos muestran caminos que nos pueden ayudar a convertirnos en prácticos en motivación, tanto para nosotros mismos como para enseñarla a los demás.

Buena lectura

CUANDO EL MAPA MENTAL TAMBIÉN ES ARTE

Es del dominio común que los Mapas Mentales son una herramienta eficaz para estudiar, recordar, planificar ... y así hace tiempo que los utilizamos y recomendamos, precisamente porque responden a una de las características del cerebro humano, que está comprobado que recuerda fácilmente imágenes y colores. Lo que no sabía es la variedad de usos que en el mundo se hace de ellos.
El Museo de Arte Moderno de Nueva York ha adquirido el Mapa Mental utilizado para la reconstrucción de la ciudad, después del 11S. Una obra de arte de nuestro siglo.
http://www.co-nectar.net/2011/11/el-museo-de-arte-moderno-de-nueva-york.html

SOMOS HIJOS DE NUESTRAS DECISIONES

Fruto de la educación recibida, es verdad, es la fe que nos han transmitido familia, escuela, sociedad, pero fruto de la decisión personal es la adhesión o el rechazo a esta fe. Somos hijos de nuestras decisiones.
Porque el alumno es el protagonista de su aprendizaje, la educación ha de ayudar a que cada uno sea capaz de elegir y comprometerse con aquello que ha podido conocer.
La lectura del libro del Dr. Francesc Torralba " Jesucristo 2.0" invita a una buena reflexión acerca de las razones por las cuales, en el siglo XXI, se puede ser doctor en filosofía y cristiano.
La conferencia que impartió en Barcelona, en el Colegio Montserrat, el martes 13 de diciembre, y que se puede escuchar en Think1.tv, es una buena muestra de ello. Los tweets acreditan que jóvenes y adultos la comprendieron.

CONGRESO VIRTUAL SOBRE TECNOLOGIA, EDUCACIÓN y SOCIEDAD. 2012

En la ciudad de Mexico, los días 23 a 27 de enero 2012 tendrá lugar un Congreso Virtual sobre Tecnlogía, Educación y Sociedad 2012.
Se trata de un foro internacional para todos cuantos quieran presentar sus proyectos, discutir las ultimas innovaciones en educación.
Organiza CENID A C una institución dedicada a la investigación disciplinaria, la docencia y a la prestación de servicios orientados a la educación,
 www.redage.org/.../cenid-ac/.../congreso-virtual-sobre-tecnologia-ed...

¿MIEDO A LA INTELIGENCIA?

Es posible que en hace tiempo, y acaso todavía hoy, hayan sido varios, por no decir muchos, los que han manifestado, de una u otra manera ,que la inteligencia, como tal, les causaba si no miedo, por lo menos reserva.
Es fácil deducir que partían de una concepción parcial o errónea de Inteligencia.
La seguridad que nos ofrece saber que todos poseemos Múltiples Inteligencias y que las investigaciones acerca del cerebro lo refrendan, ha planteado a muchos  una nueva pregunta: ¿Cuándo comenzar a favorecer su desarrollo? ¿En los primeros años, dejarlo para más adelante?
En Think1.tv, en el apartado Familias, la Dra. Núria Sánchez da las razones por las cuales se puede comenzar cuanto antes. La Estimulación Temprana es un buen programa para ello. El cerebro del niño está preparado.

CUANDO LA REALIDAD DA LA RAZÓN A LAS TEORÍAS

Se lo hemos escuchado al Dr. Howard Gardner hablando con el Sr. E. Punset "Después de 20 años, tanto mi trabajo sobre las Inteligencias Múltiples como el trabajo del Dr Goleman sobre la Inteligencia Emocional y Social , han pasado a formar parte de lo que podríamos llamar el conocimiento colectivo del Planeta"
La teoría expresada hace veinte años ha posibilitado que hoy se esté de acuerdo en que la formación, el aprendizaje debe ser personalizado. El alumno es el protagonista de su aprendizaje.
Si todos poseemos Inteligencias Múltiples - más desarrolladas unas que otras - si todos aprendemos de manera diferente, si hay muchos caminos para llegar a un mismo conocimiento, la enseñanza ha de ser personalizada y el profesor ha de convertirse en un guía, un facilitador, un coach del alumno. La revolución digital nos lo facilita.
La teóría está muy clara, la realidad la ha validado, hay que llevarla a la práctica. Todo gran cambio requiere pequeños cambios en la misma dirección.

TAMBIÉN EL ESPACIO EDUCA

El proyecto que Think1.tv ofrece esta semana Favela Painting Project es una buena muestra de lo que afirma el título. Dar color al ámbito habitual, dignificar las viviendas y los espacios comunes, entusiasmar a que se sumen al proyecto los mismos que las utilizan a diario es un proyecto social que seguro que sobrepasa las primeras expectativas. Lo atestigua el reportaje.
Es que los espacios influyen en la vida, en el ánimo y en las actividades de las personas; de ahí que decorarlos es también una manera de colaborar en  la educación de los que viven en ellos.
Tomen buena nota todos cuantos tienen la posibilidad de conseguir que los espacios educativos sean siempre maestros positivos de los que los utilizan.

LA CULTURA EN EL PUNTO DE MIRA

No es necesario afirmar que la cultura es fruto de la educación, uno de los factores que más influyen en ella y que la configuran. De ahí que la preocupación por una lleve inexorablemente a la otra. Las dos - cultura y educación - ocupan un lugar preeminente en el corazón de la Iglesia.
Merece destacarse en este sentido el hecho de que el Santo Padre Benedicto XVI, como buen intelectual, tenga tanto interés por el mundo de la cultura y busque las personalidades más destacadas en este campo, para formar parte del Pontificio Consejo para la Cultura del Vaticano.
Para este Consejo acaba de nombrar al Dr. Francesc Torralba, profesor de la Universitat Ramon Llull de Barcelona, en las tres facultades de Blanquerna y en la facultad de Filosofía,  autor de más de cincuenta  libros y numerosos artículos.
Es una buena noticia para el mundo del pensamiento y de la cultura. El pensamiento claro y profundo del Dr. Torralba, su preocupación por la formación constante, su conocimiento de la filosofía y la teología, su experiencia como pensador y docente, sin duda, prestarán un buen servicio en Roma y al mundo, como ya lo viene haciendo desde su cátedra y con su pluma.
La fe y la razón, la cultura y la fe, cuando son de verdad fe, cultura y razón nunca son contradictorias.
Felicidades al Dr. Torralba.

UN CERTAMEN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

 Acaba de concluir en Madrid un Congreso de Educación Educa 2011."Nuevos protagonistas, espacios y formas de innovar en educación"
Organizado por la Institución Teresiana, este Congreso  recuerda su opción prioritaria  por la dignidad humana y su apuesta por la transformación de contextos y culturas a través de la educación.
Interesados en todo cuanto hace referencia a la educación y en la innovación como nuevo horizonte de posibilidades, ha convocado un Certamen de Innovación Educativa para reconocer la labor de aquellos grupos e instituciones que promueven en la práctica una educación de calidad para todos.
Las bases en http://www.educa2011.org/

NO PUEDE HABER GRAN CAMBIO SIN PEQUEÑOS CAMBIOS

A nadie se le oculta hoy la urgencia del cambio en educación a fin de que pueda seguir prestando - tal como ha hecho hasta aquí - unos servicios que son fundamentales para las personas y para la sociedad.

La dificultad no está tanto en aceptar la necesidad del cambio como en ver de qué manera se puede enfrentar de golpe un gran cambio como el que hoy se requiere en educación.

El secreto está en saber muy bien a dónde se quiere llegar y comenzar pronto por  una serie de pequeños cambios, todos siempre en la misma dirección.("Fare presto, vedere lontano")

En este caminar hacia una nueva situación, en los pequeños cambios decididos, siempre habrá retrocesos, dudas, preguntas, desalientos, ...  pero si la mirada está fija en la meta y existe la voluntad firme de llegar, todo se convierte en estímulos que ayudan a ir avanzando poco a poco. No avanzar sería retroceder.

Es verdad que no es fácil, pero precisamente porque la tarea es dificil, es urgente pensar y  trabajar juntos.

LAS MIRADAS QUE AYUDAN

Una de las dificultades con las que se enfrenta la Escuela es el desconcierto que a veces produce no saber cómo hacer efectiva su labor para los alumnos de este momento.
Todos sabemos que la juventud de hoy es diferente de la de ayer, que los cambios se producen muy rápidamente y que no siempre sabemos qué hacer con el presente y cómo aprovechar el pasado.
En el XI Congreso de Escuelas Católicas, recién celebrado, M. Montserrat nos recomendaba tres miradas:
*Una mirada hacia atrás, con una relación inteligente con el pasado
*Una mirada alrededor para descubrir modelos plurales y
*Una mirada hacia el interior que  lleve a un compromiso
Un programa inteligente que, llevado a la práctica, ayudará a resolver muchas situaciones.  

REDES 2.0

El interés por las Inteligencias Múltiples crece en nuestro país  y esto siempre es una buena noticia.
El domingo 11 de diciembre, en la hora habitual de su programación, el tema de Redes - que desde el año 2008 pasó a denominarse Redes 2.0 -  es precisamente "De las Inteligencias Multiples a la educación personalizada". Temas de interés para cuantos tengan pasión por educar y quieran saber cómo lo comentan desde otros puntos de vista.
Será bueno escucharles.

http://www.redesparalaciencia.com/tag/avance