sábado, 13 de diciembre de 2014

100 AÑOS DE "PLATERO Y YO"


El primer centenario de la publicación de "Platero y yo" , la hermosa "elejía" andaluza (así lo escribía su autor) de Juan Ramón Jimenez, llena de alegría a  cuantos hemos tenido la dicha de aprender en el no sólo el buen estilo literario, la descripción precisa y el buen uso de los adjetivos, sino también  de descubrir las ideas subyacentes bajo una prosa impecable. "Es perfecto" dijo de el Francisco Giner.

Si es verdad que a nadar se aprende nadando, después de escuchar algunas recomendaciones y sobre todo, después de contemplar a los mejores nadadores con el mejor estilo, no lo es menos que a escribir se aprende leyendo y asimilando a los clásicos, a los que han sabido expresar su pensamiento, a los que, al leerlos, contagian el gusto por la lectura y despiertan el deseo de escribir como ellos. Aunque les pase a veces, como decía Azorín, "Hay que escribir de forma tan sencilla que quien lo lea se diga, esto también lo sé hacer yo, y que se ponga a ello y que no le salga"

Juan Ramón Jimenez es un gran clásico, su "Platero y yo" debe volver a las aulas, hay que volver a ponerlo en contacto con los alumnos para que, disfrutando de un estilo impecable, descubran también los grandes temas insinuados, expuestos mediante una bellísima prosa que algunos erróneamente han querido calificar de "infantil". La amistad, la muerte, el dolor, el cariño, la gratitud son valores expresados sútil y certeramente.
Un libro recomendado para todos los públicos.


viernes, 12 de diciembre de 2014

SOMOS HIJOS DE NUESTRAS DECISIONES

A lo largo de toda la vida son muchas las circunstancias, favorables o adversas, que tejen el entramado de la vida a partir de las distintas situaciones, ante las cuales cada uno debe tomar sus decisiones o aceptar pasivamente las que le lleguen, dimitiendo de su derecho a ser de protagonista de su vida. De ahí la importancia, por una parte de aprender a tomar decisiones y por otra el convencimiento de que lo que nos marca la vida no son las circunstancias, sino las decisiones que tomamos ante ellas.
Ejemplos en nuestra vida y en la de los demás encontraríamos muchos, pero me gusta fijarme hoy de manera especial en el que ha dado a todo el mundo Malala, Nobel de la Paz y prefiero hacerlo con sus palabras "Los terroristas pensaban que podrían cambiar mis objetivos y frenar mis ambiciones, pero nada cambió en mi vida, excepto esto: la debilidad, el miedo, la desesperanza. La fuerza, el poder y el valor nacieron"
No cabe duda de que quien decide así "es el amo de su destino, el capitán de su alma"

Educar es facilitar el aprendizaje de la toma de decisiones adecuadas con la consiguiente responsabilidad de saber aceptar  siempre sus consecuencias. Hermosa tarea.



viernes, 5 de diciembre de 2014

EFICACIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA


Todas las investigaciones actuales acerca de la mente y el cerebro coinciden en la importancia de los seis primeros años de vida para la buena organización del cerebro y la eficacia de la Estimulación Temprana en estos años para prevenir posibles fracasos en la Escuela.
Complace conocer la opinión de  los autores del  reciente estudio "Aprendizaje y ciclo vital. La desigualdad de oportunidades desde la Educación Preescolar hasta la edad adulta" cuando afirman que el fracaso escolar se previene en la Educación Infantil y no en la Secundaria. Dan la razón a cuantos hace tiempo han apostado por la Estimulación Temprana como una excelente ayuda para colaborar en la buena organización neuronal de los bebés, que puede iniciarse en la casa - los padres son los primeros e indiscutibles educadores de sus hijos -  y continuar en el Colegio.
Quedan muy lejos los temores acerca de la Estimulación Temprana y la Educación Infantil. Todos los cursillos llevados a cabo en el Colegio Montserrat y en el Colegio Mare de Déu dels Àngels de Barcelona, el gran número de familias que han participado en ellos y los que participan en la Escuela de Padres dan fe de su eficacia y animan a otros padres que quieran disfrutar y hacer felices a sus hijos, ofreciéndoles la oportunidad de conseguir un buen desarrollo de su cerebro que les ayudará a un crecimiento armónico de su persona, además de prevenir posibles fracasos escolares.
Cuando se trata de lo mejor para los hijos vale la pena comenzar cuanto antes.




miércoles, 26 de noviembre de 2014

LÍMITES DE LA EDUCACIÓN

Escuchar al papa Francisco en su discurso al Parlamento Europeo (25/11/2014)  decir que "la educación no puede limitarse a ofrecer un conjunto de conocimientos técnicos, sino que debe favorecer un proceso más complejo de crecimiento de la persona humana en su totalidad" es muy satisfactorio y es un imperativo para todos los que han hecho de la educación su forma de ser, porque no "se hace de educador", "se es" educador.

Y es desde el ser educador que hay que favorecer el crecimiento total de cada alumno en su dignidad y en su trascendencia, ayudándole a desarrollar todas sus Inteligencias, porque sabemos bien que es en la educación donde la sociedad se juega su presente y su futuro.
Somos conscientes de que el alumno es, debe ser, el protagonista de su aprendizaje porque también, y sobre todo en educación, la centralidad le corresponde a la persona. Por esto es imprescindible "invertir en las personas - siguió diciendo el Papa - y en todos los ámbitos en los que sus talentos se forman y dan frutos"
Transformar el currículum, la evaluación, las metodologías, optar por un nuevo rol de profesor y de alumno, innovar, transformar la organización e incluso la arquitectura escolar para favorecer mejor el crecimiento de cada alumno es dar respuesta adecuada a las exigencias que  hoy nos plantea la educación, para que los alumnos de hoy miren su futuro con optimismo y esperanza y puedan colaborar activamente en la creación de una sociedad mejor, más justa, más humana, más cristiana.




viernes, 14 de noviembre de 2014

APROVECHAR LAS CIRCUNSTANCIAS

para ofrecer muchas oportunidades de aprendizaje a los alumnos es una de las misiones de la educación. Cuántas más ocasiones se ofrezcan mayor número de posibilidades tendrán de despertar su interés por diferentes temas, de desarrollar sus distintas Inteligencias, de manifestar sus capacidades y competencias, y además, ¿por qué no?, de poderse equivocar, ya que también de los errores se aprende.
Porque se aprende desde la vida y para la vida, todas las noticias que estos días ofrecen los diferentes medios informativos sobre el aterrizaje de la sonda Philae, el viaje increíble durante diez años de la nave Rosetta, las dificultades de funcionamiento,... todo es una buena ocasión para acercar a los alumnos el interés por el universo y despertar en ellos posibles vocaciones científicas.
Sólo que se aprendiera que todo lo que hace avanzar la ciencia es fruto de un duro y constante trabajo de un equipo bien coordinado, que se requieren tiempo, paciencia y capacidad de recomenzar muchas veces, aguantando las dificultades sin desanimarse, ya merecería la pena seguir todos los hitos de esta última exploración espacial. 
Y es útil para todos los alumnos, sin límite de edad, porque no se trata sólo del interés de alumnos mayores, más o menos poseedores de conocimientos científicos, puede ser también motivo para comenzar un Proyecto sobre el Universo, como el que han iniciado los alumnos de 5 años del Colegio Montserrat, con el sugerente título "¿Hay alguien ahí?"


jueves, 13 de noviembre de 2014

DESEO DE CIUDADES EDUCADORAS

Barcelona acoge desde hoy hasta el sábado, en el Palacio de Congresos en el recinto de Montjuïc, a los representantes de más de 470 ciudades de 36 países, que participan en el XIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, 2014.
Ya pocos discuten hoy que la educación ha de ir más allá de las aulas escolares y que el aprendizaje tiene ámbitos muy variados que no siempre se limitan a los de los Colegios y que también las ciudades pueden, y creo que deben, ser educadoras.
El Congreso pretende una mirada más amplia sobre la educación, una mirada que, desde la ciudad, haga ver que la educación es el motor, la palanca, el gran instrumento para el desarrollo personal y colectivo, que también la ciudad es un medio adecuado para favorecer la inclusión social y la mejora de la convivencia y de la solidaridad. 
Entre los temas de este Congreso están la participación y el compromiso ciudadano para hacer de nuestras ciudades espacios de convivencia, relación, aprendizaje y dialogo, espacios que favorezcan la innovación y la creatividad. 
Para todos los que creemos en la educación y apostamos por ella esta es una buena noticia.


viernes, 31 de octubre de 2014

LA CIENCIA SÓLO AVANZA EN EQUIPO

Es una noticia muy interesante que el profesor de Historia de la Ciencia y director del Instituto Max Planck de Alemania, Dr. Jürgen Renn, haya descifrado muchas notas manuscritas de Einstein y las haya dado a conocer.No todas son descifrables, porque Einstein escribía para sí mismo, pero en las que conocemos hay afirmaciones tan sugestivas como que "no se puede aislar la ciencia de otras formas de conocimiento" o que "la Inteligencia es Colectiva e Interdisciplinar" . Afirmaciones que, sin duda, ratifican el acierto de los que en educación optan por la innovación y el cambio.
Ningún descubrimiento es hijo exclusivo del genio individual , afirma el Dr. Renn, porque hoy la ciencia sólo avanza en equipo. El mismo Einstein trabajaba solo, pero no aislado, contaba con físicos, ingenieros, matemáticos...El aprendizaje cooperativo se impone. Nuestro siglo tiene para ello las mejores herramientas.
Y algo que no deberíamos olvidar nunca, "No hay dominio de los hechos científicos, sin conocer también los valores éticos.