jueves, 5 de marzo de 2015

EL PENSAMIENTO PARA COMUNIDADES QUE CONSTRUYEN


Desde el 29 de junio hasta 3 de Julio 2015, en Bilbao se darán cita los mejores pensadores e investigadores actuales del mundo de la educación. 
Howard Gardner (autor de las inteligencias Múltiples), David Perkins (co-director del Proyecto Zero de Harvard), Robert Swartz,  Lane Clark, Ewan McIntosh, Art Costa, Edward de Bono, James Nottingham, los hermanos Johnson and Johnson, Montserrat Del Pozo, José Antonio Marina entre otros estarán presentes para compartir sus pensamientos que han revolucionado el mundo de la Educación.

Una excelente oportunidad para reflexionar sobre disposiciones de pensamiento, conducta inteligente, inteligencias múltiples, inteligencia emocional, neurociencia, pensamiento analítico, crítico y creativo, cultura de pensamiento visible y la metacognición, revolución digital, plurilingüismo ... temas todos de máximo interés para cuantos aman la educación.



 

domingo, 22 de febrero de 2015

MAS QUE ÁTOMOS

Es verdad que existen muchas y muy variadas concepciones de la persona, desde los que afirman que el ser humano es sólo un conjunto de átomos hasta los que creen que hay Algo más y lo escriben con mayúsculas.
Ayudar a los alumnos a adentrarse en estos temas y ofrecerles la posibilidad de que generen su propio pensamiento es característica de los Colegios que han apostado por el cambio y la innovación, como es el caso del Colegio Montserrat.
De que lo ha conseguido da fe el artículo escrito por un exalumno del Colegio, Marcos Pou, que, tristemente, hoy cobra mayor valor, porque a sus 22 años, al dejar este mundo, ya ha podido comprobar la verdad de su afirmación "Somos más que átomos. Estamos muy bien hechos".
Átomos sí, pero átomos que hablan del Misterio.

Descanse en paz este joven, inteligente, inquieto, investigador, seminarista que en sus pocos años ya ha aportado mucho al mundo.

AYÚDAME A MIRAR

 El grito provocado por la sorpresa de encontrarse frente al mar por primera vez , como narra Eduardo Galeano en una de sus obras, es el que cada día podemos escuchar - verbalizado o no - de cada uno de los alumnos que llenan las aulas.
Es tan dilatado el espacio que se abre ante el que se asoma al mundo del conocimiento, son tantas las informaciones de las que puede disponer, que, ante el desconcierto, el ruego surge espontáneo: "Ayúdame a mirar". A este ruego ha de dar respuesta la Escuela hoy.
"Ayúdame", es decir, no me lo des hecho, no mires por mí, no me digas qué he de mirar, ven a mi lado, camina conmigo, oriéntame cuando me pierda, pero deja que yo sea el protagonista de mi aprendizaje.
"A mirar", porque veo muchas cosas, pero no sé mirar todavía.
Fascinante papel del maestro. Acompañar para ayudar al desarrollo de la capacidad de mirar. Mirar para poder ser creativo, para reconocer, para descubrir, para relacionar, mirar para descubrir, para generar proyectos, para resolver situaciones, para aprender. 
Ayudar a mirar, el insustituible rol del maestro.

  

viernes, 20 de febrero de 2015

LEER, ESTA FUNCIÓN DEL CEREBRO

que algunos parecen haber olvidado. Me ha hecho pensar el reciente dato publicado por el Centro de Investigación Sociológica (CIS) que afirma que el 35% de los españoles no lee nunca o casi nunca. Lamentable. ¿Se les ha olvidado que leer es una función del cerebro humano, y, por tanto,connatural a la persona, no han tenido oportunidades, o, sencillamente, no les interesa?

La lectura - en el formato que sea - acrecienta el bagaje cultural, ensancha el horizonte mental del lector, permite conversar con los grandes clásicos, al hacerlos presentes en el tiempo y en el espacio, es buena escuela donde aprender la correcta expresión escrita, es motivo de gozo...
Está comprobado que el niño desde los primeros años es capaz de aprender a leer, y no sólo esto, sino que sobre todo le gusta leer. ¡Qué bien lo puso de manifiesto Glenn Doman  y qué útil su método! Pero ¿ después, a lo largo de su vida, sigue utilizando esta función?

Comentándolo con una familia que tienen tres hijos de edades diferentes, exponían su preocupación al decir que no sabían cómo invitarles a la lectura.  ¿Leéis vosotros?. ¿Comentáis libros con ellos? ¿Hay libros en casa? les pregunté. La negativa se pintó en su rostro, antes de que lo confesaran en voz alta.
El gusto por la lectura también se contagia.



sábado, 7 de febrero de 2015

PROYECTOS PARA COMPRENDER


Muchas veces la preocupación por las materias, por acabar el curriculum, por el horario, pueden hacer perder de vista a los profesores que lo importante es que sus alumnos comprendan. Comprender es saber aplicar los conocimientos adquiridos  de forma apropiada en cualquier situación nueva que se  presente y somos conscientes de que a veces, incluso buenos estudiantes en la escuela, al salir de ella no lo consiguen
La vida siempre es interdisciplinar, siempre ofrece novedad, no está prevista en las páginas de un libro de texto, por esto es fundamental en las aulas trabajar por Proyectos.
Es verdad que diseñar un Proyecto requiere tiempo, esfuerzo, trabajo en equipo, búsqueda de los medios adecuados, pero también lo es que lleva a una mejor comprensión, ayuda a pensar y facilita el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.
Un buen Proyecto ha de tener claro qué necesitan comprender los alumnos, debe concretar las Metas de Comprensión y ha de definir claramente los Hilos Conductores que duran todo el curso, además de ofrecer actividades diferentes.
¿Difícil de evaluar? No, si profesores y alumnos tienen claros los criterios de evaluación que deben ser públicos, concretos y compartidos, a la vez que permiten la retroalimentación, desde una reflexión constante que favorezca la mejora de cada alumno.
Útiles en Infantil, Primaria y Secundaria ofrecen la posibilidad de construir comprensión.

viernes, 30 de enero de 2015

SEGÚN EL RECIPIENTE



Es bien conocida la afirmación de los clásicos de que todo lo que se recibe, se recibe según el recipiente y no deja de ser consolador, porque pone el acento precisamente en lo que depende de cada uno.

Niños, jóvenes, adultos, ancianos, todos somos "recipientes" que, a lo largo de la vida, y según la configuración que nos hemos ido dando, recogemos o dejamos perder, saboreamos o rechazamos cuanto directa o indirectamente nos llega, este caudal increíble e indiscriminado que nos ayuda a definirnos.

No cabe duda de que las bases se ponen en los primeros años, tan decisivos en la formación de la persona, pero es a lo largo de toda la vida que hay que seguir la labor comenzada.  Somos "recipientes" muy variados y muy complejos, llenos de posibilidades, capaces de modificación, de cambio, de rectificación; por esto la educación es tan importante y tan urgente, es el arma más poderosa para cambiar al mundo.

Educar es ofrecer el máximo de oportunidades para que cada uno pueda ir configurando su "recipiente" de manera que sus actuaciones - el actuar sigue al ser - sean fruto de sus libres decisiones y estén encaminadas siempre a hacer el bien.


viernes, 23 de enero de 2015

NO NOS CANSEMOS DE CANSARNOS


Escuché esta consigna hace muchos años a M Soledad Rodríguez, una excelente educadora que unía a un magnífico desarrollo de todas las Inteligencias, una rica experiencia por su larga trayectoria en aula. Si es cierto que ya desde el primer momento me llamó la atención, porque me pareció una consigna muy acertada, los años dedicados a la educación me han hecho valorarla todavía más, después de haber comprobado su eficacia.
Es fácil cansarse. Es normal que quien trabaja duramente se canse y, hasta es lógico que, cuando se pone todo el empeño, se dedican horas y esfuerzos y se ven pocos resultados inmediatos - cosa frecuente en educación -, cuando se une al cansancio físico una especie de cansancio moral que sugiere solapadamente estoy cansado, voy a dejarlo correr, total... el cansancio parezca insalvable y, sin embargo es en este momento cuando cobra mayor fuerza el consejo: no nos cansemos de cansarnos.
Cansados, por supuesto, porque se requiere esfuerzo, porque el trabajo bien hecho produce satisfacción, pero no evita el cansancio, cansados porque hay que invertir trabajo, tiempo, dedicación, cansados, claro, pero es que la educación vale la pena. 

Padres, educadores, cuando no puedan más, recuerden: No nos cansemos de cansarnos.