TORRES DE FARO

Desde la hermosa torre de Hércules, el faro más antiguo del mundo, hasta los más sofisticados de hoy en día, siempre me han gustado las torres de faro. Estos centinelas dispuestos siempre a iluminar el camino a las embarcaciones, atentos a que su luz ilumine toda el área.
Me gusta de manera especial verles iniciar su labor, cuando cae la noche en su incansable quehacer paciente de iluminar su amplia zona  a barquitas y barcazas. Vigías de la costa que siempre están ahí y que se ponen en activo cuando es necesario.
Pienso que los educadores tenemos mucho de torres de faro. Siempre a punto, el educador, cuando es necesario, orienta incansablemente iluminando aquellos caminos que han de recorrer los alumnos; no quita obstáculos, alumbra, no obliga rutas, ilumina pistas, pacientemente y  en todas direcciones.
Tal vez la diferencia es que el educador se hace a la mar, si es necesario, para también desde alta mar seguir orientando.
Torres de faro, educadores que iluminan caminos, dando el protagonismo a cada alumno

ENCUENTRO

El ser humano es relacional por esencia. Está hecho para relacionarse consigo mismo " converso con el hombre que siempre va conmigo" decía A. Machado, pensado para relacionarse con los demás, que le ayudan a encontrar su "yo",con lo otro: naturaleza, espacio, tiempo, y con el otro con mayúsculas, se le llame Dios o el  nombre que se le quiera dar.

La relacionalidad necesita espacios que faciliten el encuentro. Espacios informales, ajenos a los "oficiales" como los del trabajo: despachos, oficinas o los de propia casa, comedor, salón etc. Si las empresas han comprendido que facilitar espacios de encuentro aumenta la productividad,  ¿cómo no inventar en las escuelas espacios de encuentro que alimenten la creatividad y ayuden a la profesionalización?  Si las aulas han ensanchado sus paredes hasta llegar a pasillos, plazas y calles, también el Colegio necesita espacios de encuentro que lo faciliten. "Abrir el plano de la educación hacia esa cultura del encuentro" acaba de recomendar el Papa Francisco al Congreso de Educación Católica de Brasil. 

En pocos  lugares se trabaja tanto con personas y para personas como en una escuela y en una familia. Promover los encuentros, disponer de espacios informales que los fomenten y, sobre todo, ayudar a las personas a ser verdaderos protagonistas de encuentros que fomenten el crecimiento humano y profesional, que ayuden a hacer del cooperativo lo habitual en el quehacer cotidiano, que optimicen las relaciones, es tarea de todos , una tarea comprometida para la educación y para las familias. 

LECCIÓN DE LOS CEDROS

                                              

En el patio del Col.legi Montserrat de Barcelona y en el bosque que lo rodea crecen unos magníficos cedros.Todos son fruto de unas piñas de cedro del Líbano traídas expresamente de aquel país en el año 1953 por el Dr. Isidro Gomà, capellán entonces del Colegio.
Plantadas las semillas, a excepción de unas pocas que se guardaron en una cajita, crecieron diferentes cedros que, trasplantados en distintos lugares, han crecido hasta ofrecer a la vista los hermosos árboles que hoy son.
La buena ubicación, la tierra adecuada, los cuidados iniciales, a pesar del clima diferente, han hecho de cada semilla que murió al ser plantada un cedro altísimo, que no pierde ninguna de sus ramas viejas, sino que las ensancha para dar paso a las nuevas, un cedro verde y frondoso que sigue creciendo hacia el cielo, fortaleciendo sus raíces, dando piñas y ofreciendo sombra , un cedro que, a pesar de crecer en un lugar diferente al de su origen, ha sabido adaptarse y crecer como sus antepasados.
Las semillas que no se plantaron siguen secas, inerte,en su cajita
Contemplar un cedro es una lección de vida. Plantar semillas vivas, correr el riesgo, ayudar a crecer, fidelidad a la propia identidad, memoria de lo pasado, apertura al futuro, siempre da fruto.

EL TIEMPO ES VIDA

Siempre al terminar un año y comenzar otro, se suceden comentarios, más o menos afortunados, acerca de esta realidad que nos acompaña cada día y de la que a pesar de todo no sabemos demasiado:el tiempo.
"¡Qué deprisa pasa el tiempo!". "No hay tiempo para nada".. "¡Tanto tiempo!" ...Y siempre me acuerdo de San Agustín que decía "¿Qué es, pues, el tiempo?. Si nadie me lo pregunta lo sé; pero si quiero explicárselo al que me lo pregunta, no lo sé." (Conf. XI,14)
Efectivamente estamos en el tiempo, sabemos que es relativo, que sólo es real el presente, que lo medimos de muy diferentes maneras, poseemos relojes, calendarios...incluso el refrán recuerda que "el tiempo es oro"... pero me parece que es más eficaz recordar que el tiempo es la vida. De ahí que sea tan importante aprender a aprovechar el tiempo, porque es aprovechar la vida.
Bien decía Rudyard Kipling en su poema "Si puedes llenar el minuto preciso y concreto con sesenta segundos de labor  diligente..."
Saber aprovechar el tiempo es una manera eficaz de vivir, de aprovechar la vida. Cuando comienza un año y siempre.


    

PRIMEROS EDUCADORES, LOS PADRES

Hay Escuelas, Liceos, Institutos, Ceips, Academias, Universidades, ámbitos muy variados de aprendizaje, de educación, sin embargo, el primero, el más cercano, el más amplio y flexible sigue siendo la familia.
Los padres son los primeros, los indiscutibles maestros de sus hijos, lo sabemos, lo hemos comentado muchas veces, pero no sé hasta qué punto esta afirmación ha calado a fondo  en las familias, en las escuelas y en la sociedad.
Valores, actitudes, competencias germinan en casa de las miles de semillas plantadas - muchas veces inconscientemente- en la vida de cada día. Son semillas lanzadas a voleo que caen incluso sin que se den cuenta ni los que las esparcen ni los que la reciben, pero que calan en la esponjosa tierra del niño pequeño, donde germinan y crecen o se ahogan.
"Esto se aprende en casa" hemos dicho y escuchado muchas veces y es verdad y dentro de este "esto" cabe toda la cultura familiar que genera un estilo que hace que se nos conozca por algo más que por el apellido.
En la familia comienza la formación de cada uno. Cierto que, a partir de lo vivido, cada persona decide, pero, aunque para educar a un niño hace falta toda la tribu, la educación comienza en los abuelos.

Navidad tiempo de Humanidad

Navidad es fiesta para la Humanidad, es un tiempo especial de humanismo que recuerda  la dignidad de la persona, porque Dios se hizo Hombre, más, se hizo Niño.

Cuantos nos dedicamos a la educación tenemos en la Navidad, además de otros muchos, un motivo especial para sentirnos felices y a la vez comprometidos. 

Educar un niño, reconocer su dignidad, favorecer su crecimiento como persona es misión extraordinaria, es misión que nos hace colaboradores en la forja de un mundo más humano y por lo mismo, más cristiano.

Una feliz Navidad a todos los que compartimos con Jesús Maestro el hermoso título de maestros. 

CUANDO EL OBJETIVO ES APRENDER

Hace días que se habla en algunos medios del llamado "Phenomenon Based learning" , el método que a partir de 2016 se aplicará a todos los centros de enseñanza de Finlandia. Una forma de aprender que no está dividida por materias sino por Proyectos, que trata de despertar la capacidad de pensamiento transdisciplinar que capacite al alumno para enfrentarse a  los problemas desde diferentes perspectivas y utilizando herramientas diversas.

El aprendizaje por Proyectos  al que se refiere es el que ya se lleva a cabo en varios de los colegios de España y otros países que han optado por el cambio y la innovación  con muy buenos resultados. Aprender por Proyectos pone al alumno en el centro de su aprendizaje, requiere del trabajo cooperativo e involucra a todos los alumnos en la investigación, planificación y evaluación del proceso.

Con la gran ventaja de que es para todos los alumnos y para todos los países. El motor: maestros y profesores convencidos.

                                                                                              

  

EDUCAR EN MISERICORDIA

Estamos convencidos de que es fundamental educar desde la vida y para la vida, por esto todo cuanto acontece, directa o indirectamente, tiene que ver con la educación y debe reflejarse en ella. El Papa Francisco acaba de inaugurar el "Jubileo de la Misericordia", un año especial - como él mismo ha explicado - para "poner en el centro de la vida humana lo específico como persona y como cristiano: la misericordia" , a la que ha definido como "La ley fundamental que habita en el corazón de cada persona cuando mira con ojos sinceros al hermano que encuentra en el camino de la vida" (Misericordiae Vultus)
Si la educación ha de ser integral para colaborar al crecimiento y desarrollo de toda la persona, si debe encaminarse a facilitar a cada alumno la relación consigo mismo, con los demás, con Dios y con las cosas, porque el ser humano es relacional por esencia, no cabe duda de que es urgente educar en misericordia, ya que ésta contribuye a hacer un mundo más humano.
                                         

Educar en misericordia es educar en humanismo. No hay ninguna de las aspiraciones del ser humano que, de una u otra forma, no hallen respuesta en las catorce obras de misericordia - obras humanitarias - que concretan el concepto misericordia. Su ejercicio no es innato, requiere educación.

Educar en misericordia es la bella tarea de todo educador para este año.  

EDUCAR ES CORRER RIESGOS

Ninguna profesión menos "segura" que la de educar, lo saben bien todos los educadores por vocación y lo acaba de confirmar el Papa Francisco a los participantes en el Congreso Mundial de Educación Católica recién celebrado en Roma.

Educar es correr riesgos porque se educa para ayudar a cada alumno a ser un buen aprendiz autónomo, y facilitarle el desarrollo de todas sus Inteligencias y para esto no hay ningún manual con pautas programadas, porque cada alumno es único e irrepetible.

Educar es correr riesgos porque se educa hoy para preparar al alumno a fin de que pueda gestionarse y sepa convivir  mañana en un mundo desconocido todavía, se educa hoy para que este alumno sea mañana un emprendedor que ponga todo su saber al servicio del bien y sea capaz de mejorar la sociedad en la que le toque vivir y para esto no hay recetas prefabricadas.

Educar es ser capaz de correr riesgos, tal vez por esto es tan fascinante y tan especial la vocación de maestro, de educador.

                                                                                                       

                                                                                       

  

EDUCAR HOY Y MAÑANA. UNA PASIÓN QUE SE RENUEVA

Acaba de celebrarse en Roma el Congreso Mundial de Educación Católica que ha dejado en los más de 2.000 participantes el orgullo de pertenecer a Centros Educativos Católicos, no importa en qué parte del mundo, Centros que no son ni quieren ser meros dispensadores de competencias, sino que  precisamente por su misma naturaleza, son lugares de encuentro, de diálogo y de crecimiento mutuo, plataformas de evangelización, por medio de un itinerario de educación para la vida, que ponen en el centro al alumno y que se abren a los demás para colaborar con el bien común y el compromiso de llevarlo adelante "fabricando el avión mientras volamos"( Montserrat Del Pozo).

Mucha esperanza, mucha ilusión y entusiasmo en esta pasión renovada, junto con la constatación de que el Proyecto Educativo de Nazaret está en la línea de las mejores escuelas que educan hoy para mañana.

JUGAR Y APRENDER

Durante mucho tiempo parecía que jugar y aprender eran dos verbos que expresaban acciones opuestas, que uno no tenía que ver con el otro, que mientras jugar era divertido, para el patio, el recreo, las vacaciones, aprender era serio, reservado al aula, para las bibliotecas, para los días lectivos.Sin embargo siempre ha sido evidente que el juego es aprendizaje para la vida y que haber jugado en la niñez favorece el desarrollo armónico de la persona. No podemos olvidar el "Homo ludens"de Huizinga, ni la afirmación de Vigotski "Los juegos constituyen la fuente principal de desarrollo cultural en el niño, y en particular, del desarrollo de la actividad simbólica"

Ni jugar excluye el aprendizaje ni el aprendizaje debería prescindir del juego. No me refiero solamente a incluir el ajedrez en el currículo, que en los colegios que ya lo tienen está más que comprobada su eficacia, que ayuda a desarrollar la Inteligencia lógico-matemática, además de favorecer la adquisición de hábitos y el crecimiento en valores. Estoy convencida de que el juego motiva el aprendizaje por lo que lleva consigo de autonomía, de competencia, de relación con los demás, de diversión,  porque emociona, ayuda a desarrollar capacidades diversas y además es un buen maestro que incluso enseña a perder. Entre hacer ejercicios de análisis sintáctico sentado, con papel y lápiz y hacerlos compitiendo en una divertida gynkama no hay color.

La creatividad de los maestros y las múltiples herramientas que la tecnología pone hoy al alcance de todos hacen fácil la gamificación en las aulas.

Aprender y jugar son dos buenos aliados.

DECIDIR

Decidir es una de las facultades que más utiliza el ser humano. De mayor o menor importancia, son incontables las decisiones que tomamos a lo largo del día, ¿acertadas todas? ¿Es innato o debemos aprender a tomar decisiones?
La experiencia nos muestra la importancia de aprender lo más pronto posible a tomar decisiones, porque no es innato, es fruto de haber aprendido a pensar; por esto la educación no puede ignorarlo.
Tomar una decisión requiere contar con unos factores que configuran un Mapa de Pensamiento:
¿Qué hace necesaria la decisión?
¿Qué opciones tengo?
¿Cuáles son las consecuencias que se siguen de cada opción elegida?
¿Qué importancia tienen estas consecuencias?
A la luz de las consecuencias, ¿qué opción es la mejor?
Aprender a seguir este mapa, acostumbrarse a este rigor mental, hace más probable tomar la decisión adecuada.
Y puesto que la persona comienza muy pronto a tomar decisiones es necesario aprender muy pronto cómo hacerlo.

http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DHC7i8Kk1RC4

PARA LA VIDA

Es bien sabido que la educación es para la vida. Por esto es fundamental educar actitudes, fomentar valores, hábitos que ayuden a llegar a ser precisamente lo que cada uno está llamado a ser: persona.

Los contenidos básicos de una educación para la vida los expresó en forma de oración de súplica el general Mc. Arthur pensando en su hijo:
"Dame, Señor, un hijo que sea lo bastante fuerte para reconocer cuando es débil y lo bastante valeroso para enfrentarse a sí mismo cuando sienta miedo. Dame un hijo orgulloso e  inflexible en la derrota honrada y magnánimo en la victoria.
Dame un hijo que nunca doble la espalda cuando deba erguir el pecho, un hijo que sepa conocerte a Tí... y conocerse a sí mismo que es la piedra fundamental de todo conocimiento.
Condúcelo, te lo ruego, no por el camino cómodo y fácil, sino por el camino áspero, aguijoneado por las dificultades y los retos, y ahí déjale aprender a sostenerse firme  en la tempestad y a sentir compasión por los que fallan.
Dame un hijo cuyo corazón sea limpio, cuyos ideales sean altos, un hijo que se domine a si mismo antes de que pretenda dominar a los demás; un hijo que aprenda a reír, pero que también sepa llorar; un hijo que avance hacia el futuro pero que nunca olvide el pasado.
Y después de que le hayas dado todo esto, agrégale, te suplico, suficiente sentido del buen humor de modo que pueda ser siempre serio, pero que no se tome a sí mismo demasiado en serio.
Dale humildad para que pueda recordar siempre la sencillez de la verdadera grandeza, la imparcialidad de la verdadera sabiduría, la mansedumbre de la verdadera fuerza.
Entonces yo, su padre, me atreveré a susurrar: No he vivido en vano"

PARA EL BIEN, LA VERDAD Y LA BELLEZA

Definidas como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto, las Competencias Básicas son aquellas que los alumnos precisan para su realización y desarrollo personal, para la ciudadanía activa, la inclusión social e incluso para obtener más fácilmente un empleo.  Válidas, necesarias todas las Competencias prescritas por el Ministerio de Educación son necesarias, pero hoy me gustaría referirme a otras Competencias, tan o más fundamentales y necesarias, que todo ser humano debe adquirir para alcanzar su plenitud. Pienso en la Competencia para hacer el Bien, la Competencia para buscar y amar la Verdad y la competencia para crear y gozar de la Belleza.

Por esto me parece una buena noticia que se haya concedido el premio Nobel de Medicina 2015 a William C Campbell, a Satoshi Omura y a Youyou Tu, personas que han dedicado su vida a buscar soluciones para combatir la malaria, la elefantiasis, la oncocercosis - enfermedades de la pobreza, como se las ha definido - profesionales que "representan un cambio de paradigma en la historia de la medicina, no sólo en cuanto a tratamientos , sino en aportar bienestar y prosperidad tanto a las personas como al conjunto de la sociedad". Para que en el mundo crezca la Verdad, la Bondad y con ellas la Belleza.

No olvidemos la finalidad de todo aprendizaje.

BUEN OÍDO

No cabe duda que tiene razón el antiguo refrán francés: "C'est le ton qui fait la musique".
Es el tono, la forma como nos dirigimos al otro - sea de la misma edad, mayor o menor; sea uno o sean muchos - el que concreta qué es lo que queremos transmitir, más que la materialidad de las palabras que utilizamos.
La palabra se matiza al llegarnos envuelta con los colores del tono.

Las muchas entrevistas, comunicaciones, master class, charlas, diálogos que se suceden a lo largo del curso escolar, van siempre llenas de palabras, acompañadas de un "tono" que acerca o distancia, que favorece o dificulta, que genera confianza o recelo.

Es que el receptor de palabras, escritas u orales, acostumbra a tener buen oído y lo que capta a veces es más el tono del emisor que la materialidad de la palabra. Sin olvidar que el tono "se contagia" y da lugar a una respuesta parecida.

Familias, educadores, todos deberíamos tenerlo presente para que nuestros mensajes lleguen siempre con la carga positiva que deseamos y generen respuestas favorables.

Hablar y escuchar, tareas específicamente humanas.

                

EL PAPEL DE LA ESCUELA CATÓLICA

Los días 13 al 15 de enero de 2016 se celebrará en Sao Paulo, Brasil, un Congreso Interamericano de Educación Católica, organizado por la Confederación Interamericana de Educación católica que celebra sus 70 años de servicio ininterrumpido a la educación 

La CIEC ofrece a todos los interesados en la educación en América la 24 edición de este encuentro trienal con estos objetivos:

Repensar y relanzar el papel de la Escuela Católica en América en el siglo XXI, en diálogo con los desafíos y realidades de este Continente.

Responder a los interrogantes: ¿Qué sueños queremos construir?. ¿Qué horizontes alcanzar?. ¿Qué caminos recorrer?. ¿Que persona aspiramos a educar?,¿Qué riesgos estamos dispuestos a correr?

Propiciar espacios de integración que posibiliten la reflexión sobre la praxis educativa católica en América de manera articulada y coherente.

www.congresociec.com/inscripcion/

EMPEZAR

Con este sugestivo lema comenzaban ayer el curso 2015/16 los claustros de los Colegios Nazaret. 

Empezar es una palabra que acostumbra a llevar consigo una buena carga emocional. Es un verbo que remite a la novedad, a posibilidades, a retos, a apertura. El mes de septiembre recién estrenado, para alumnos, profesores y familias es un mes distinto, es un mes que habla de inicio, de estreno. No parte de cero porque, siempre que los seres vivos empiezan, acostumbran a llevar consigo poco o mucho un bagaje a  partir del cual se continua, se mejora y se crece, ya que tratándose de personas, éstas no se repiten, avanzan o retroceden, pero no se detienen.

Empieza un curso escolar en el que se pretende que todos sean, se sientan innovación, que cada uno se rete a sí mismo para dar lo mejor de sus posibilidades, para que. con una mirada nueva, desde un cambio de paradigma educativo, se consiga la calidad educativa a la que tienen derecho todos los alumnos.

Porque la educación es pieza clave para la persona, para la sociedad y el mundo, que comience un nuevo curso escolar con estos augurios es una excelente noticia para todos. 

ROBOTS TAMBIÉN PARA APRENDER

Es habitual al hablar de robótica, referirse sólo al diseño y construcción de robots - una mascota, un juguete - sin embargo son muchas más las posibilidades que esta ofrece hoy a los Colegio que han decidido incluirla en su currículo.
La robótica es un buen vehículo para articular el conocimiento de diferentes materias. Entre sus posibilidades están también  la interacción, la programación y, algo que no todos utilizan, su eficacia para ayudar a la sociabilidad; ofrece a los alumnos  una magnífica oportunidad de aprendizaje de la ciencia y facilita que se puedan descubrir y fomentar vocaciones científicas y tecnológicas.
Me llamó mucho la atención ver en el Colegio Montserrat a los alumnos de infantil con su "robot dinosaurio" que formaba parte de su aprendizaje, El pequeño dinosaurio les decía si lo que hacían estaba bien, si lo cuidaban correctamente; una buena manera de aprender habilidades sociales. Muchos otros proyectos se pueden llevar a cabo desde la robótica,
Por supuesto, requiere una buena formación del profesorado,pero abre un mundo de posibilidades en el aula
   

BUEN HUMOR

Un elemento fundamental para la vida, indispensable, por lo tanto, para la educación, que no siempre se tiene presente. El buen humor no es innato, aunque algunos parezca que están mejor dispuestos, se aprende, Parte del conocimiento y aceptación de uno mismo y de un buen dominio de sí; es manifestación de fortaleza y templanza, requiere una buena resiliencia y debe ejercitarse en el día a día. No cabe duda de que el buen humor es signo de madurez humana y se manifiesta de diferentes maneras.

Me parece descrito de forma magistral por Santo Tomás Moro, santo inglés del siglo XVI buen político, pensador, teólogo, humanista, abogado y escritor que le pedía a Dios que le concediera el buen humor con estas sabias palabras:

"Dame, señor, una buena digestión y naturalmente, algo para digerir. Dame la salud del cuerpo y el buen humor necesario para mantenerla. Dame un alma sana, Señor, que tenga siempre ante los ojos lo que es bueno y puro; que se escandalice por ningún mal, sino que sepa encontrar la manera de remediarlo. Dame un alma que no conozca el aburrimiento, las murmuraciones, las críticas ni las quejas. Y no permitas que me tome demasiado en serio esta cosa entrometida que se llama  el "yo". Dame, Señor, el sentido del humor, concédeme la gracia de saberme reír de un chiste, para que sepa sacar un poco de alegría a la vida y la pueda compartir con los demás. Amen"  

Para rezarla, para reflexionar sobre su contenido, para tratar de hacerla vida, en verano y en invierno, Ojalá el sentido del humor no falte nunca en la familia, en la escuela, en la sociedad, en el mundo.  

SABEMOS EDUCAR. LIBERTAD Y COMPROMISO

Con este título se celebrará en el Hotel Auditorium de Madrid los días 29 al 31 de octubre 2015, el XIII Congreso de Escuelas Católicas

Los organizadores quieren que sea un Congreso dirigido a toda la Comunidad Educativa para que todos sus miembros sientan el orgullo y la satisfacción de formar parte de este Proyecto ilusionante de Escuelas Innovadoras que educan con pasión, con valores, con fuerza, con creatividad, que educan atentas a las necesidades de los alumnos y de la sociedad, con visión de futuro y apoyadas en el Evangelio, desde la fe,