CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE

Que hay un gran interés por la creatividad junto a la preocupación por cómo introducirla en el aprendizaje no es ninguna novedad. Desde las conocidas declaraciones de Ken Robinson acerca de la creatividad hasta hoy se han dicho y se han escrito muchas y muy variadas teorías y opiniones sobre este tema.

Este verano, los días 30 de junio al 7 de julio, la UIMP en Valencia ofrece la oportunidad de un curso con este sugerente título "Creatividad y Aprendizaje mediante retos". Dirigido por M. Núria Miró, Directora del Colegio Montserrat de Barcelona, bien conocida en el mundo de la Educación,  tiene la garantía de que sus palabras están siempre avaladas por su trabajo diario a pie de aula con alumnos. 

Las plazas son limitadas y el interés del tema hace que ya queden muy pocas. Merece mucho la pena.

CONGRESO EN GRANADA

Los días 25 al 27 de Junio de 2014 Granada acogerá el II Congreso Internacional de las Ciencias de la Educación y el Desarrollo. 
Un Congreso dirigido especialmente a profesionales de la educación, directores, investigadores, estudiantes, interesados en compartir y debatir con profesionales de distintas partes del mundo, temas del entorno educativo y científico.
Conferencias, Simposios, Comunicaciones, Sesiones prácticas llenarán los tres días que durará el Congreso.
Una buena oportunidad para trabajar sobre temas de interés en el bello entorno de la ciudad de la Alhambra.

 

ROBÓTICA EN EL AULA

  

No es ajena a la educación la robótica. Cuando ya está más presente de lo que imaginamos en la vida diaria, si ayuda en las tareas domésticas y en la industria, si incluso se utiliza - tristemente - en las guerras, en aviación, ...¿ por qué no introducirla en las aulas como herramienta de aprendizaje?

Facilitar a los alumnos de tres años la interactuación con ella a través de sus mascotas, ya se ha comprobado que es un éxito y que obtiene buenos resultados de aprendizaje.

La robótica colabora con el desarrollo de muchas de las Inteligencias de los alumnos, su lógica de programación y depuración informáticas les permite desarrollar recursos intelectuales, necesarios en el mundo real, les facilita el descubrimiento de las posibilidades de los sensores, ofrece la capacidad de orientarse para dirigir sus movimientos en el espacio, ayuda en el aprendizaje de las seriaciones, colabora con el desarrollo de la memoria, requiere el trabajo cooperativo, además de un sin fin de posibilidades en su aplicación tanto en Infantil como en Primaria y Secundaria.

Ya se ha comprobado que un robot puede ser un buen auxiliar del maestro.

La amable presencia de REEM el pasado viernes en las diferentes aulas del Colegio Montserrat de Barcelona, su cercanía con alumnos y padres, la interactuación que provocó,  nos ha ratificado en la oportunidad de introducir la robótica en las aulas.
                                                                            

www.rtv.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-robotica-educacion

PREMIO DE COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

Son muchas las maneras de pensar y de comunicar pensamientos.Unas historietas muy cortas con apariencia muy sencilla, con dibujos de trazos simples y unas reflexiones profundas hace 50 años que llegaron a un público que disfrutó leyéndolos, que compartió sus reflexiones y que muchas veces sonrió agradecido.

Historietas que contenían un gran realismo, sabias reflexiones salpicadas de ironía, seriedad y buen humor, expresadas en frases cortas, en boca de una niña inconformista, preocupada por la paz y los derechos humanos, una niña a la que no le gustaba la sopa y que pensaba en voz alta y a menudoconversaba con sus padres y amigos.

Mucho humanismo en las historietas de Mafalda. Por esto, nos alegramos de que el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2014 haya sido otorgado a Quino, su autor. 

TAMBIÉN LA CIUDAD ES LUGAR DE APRENDIZAJE

Ver a grupos de alumnos aprender en plazas y calles de la propia ciudad tendría que ser habitual. Cuando hemos tenido la oportunidad de encontrarlos identificando texturas en las farolas, descubriendo áreas en sus plazas, haciendo cálculos de frecuencias nos ratifica en la certeza de que también se puede aprender fuera de las aulas.

De hecho, la ciudad con sus espacios, monumentos, sus fuentes y surtidores, el constante ir y venir de sus autobuses proporciona muchas ocasiones de aprendizaje. Son imágenes familiares que sólo requieren atención y un objetivo claro que nos indique qué podemos hacer con ellas. Las posibles aplicaciones y manifestaciones de las matemáticas, la física, el diseño, la geometría, el arte, la literatura, la religión están más presentes en la ciudad que en un libro de texto. 

Tal como nos muestra el reportaje de Think1.tv, nuestro entorno facilita muchas oportunidades a nuestros alumnos. Ayudar a identificarlas, a sacar conclusiones, a trabajar con los datos que nos aportan y reflexionar sobre ellos, es capacitar a nuestros alumnos para un aprendizaje vinculado a la vida, que les será útil y me atrevería a decir, indispensable, para la vida.  

MIRAR, ESCUCHAR,... CREAR

Con este título Aula Media organiza para los días 1 al 4 de Julio de 2014 la octava edición de las Jornadas de Educación en Comunicación.
Quiere ser un encuentro de profesores y maestros interesados en la educación Mediática. Un espacio de escucha y  debate, un tiempo para intercambiar experiencias de producción y una posibilidad de analizar y reflexionar sobre los contenidos de los Medios de Comunicación .
Oportunidad para aprender a mirar, saber escuchar, y sobre todo crear buenos mensajes audiovisuales.

OTRO PENSAMIENTO

Bastaría reflexionar sobre algunas de nuestras actuaciones para descubrir que son fruto de un pensamiento repetitivo, de un pensamiento que E. De Bono califica de "vertical", para darnos cuenta de que obedecen a esquemas idénticos y no nos dejan del todo satisfechos. Queríamos algo diferente y no lo conseguimos. Y lo mismo nos ocurre al ver hechos de nuestro entorno. ¡Cuántas veces hemos escuchado la única razón: "Siempre se ha hecho así"!

Al pensar en ello no puedo menos que recordar la afirmación de Einstein "Si quieres resultados diferentes, no repitas siempre lo mismo" a la que añadiría "ni de la misma manera". La actuación depende del pensamiento y sabemos que hay que aprender a pensar, pero creo que además es urgente que aprendamos a tener distintas alternativas en nuestro pensamiento, a pensar diferente, a desarrollar lo que Edward De Bono expone en su libro "El Pensamiento lateral" (1991)

¿Ventajas? Muchas. De entrada ofrece puntos de vista diferentes y favorece la creatividad. El pensamiento lateral es flexible, no descarta ninguna posibilidad, sino que trata de analizarlas todas, busca diferentes alternativas, no se aferra a lo ya conocido y previsto, explora nuevas oportunidades, por raras que parezcan en principio y no rechaza la novedad, aun cuando resulte incómoda o extraña.

El pensamiento lateral no es innato, se aprende. Para ello es importante ofrecer a los niños, en casa y en el Colegio, muchas ocasiones para que comiencen a desarrollarlo lo antes posible.