PARA LA VIDA

Transformar el currículum, adoptar nuevas metodologías, conseguir que el alumno sea autónomo y protagonista de su aprendizaje, que aprenda, desde la vida, para la vida son  signos claros y muy esperanzadores de que algo muy serio está cambiando en educación.
Estos alumnos del Colegio Nazaret de Los Realejos. Tenerife aprenden física mientras experimentan los conceptos de fuerza,  resistencia,  masa, peso, aceleración, a partir del traslado de "muebles figurados" en cajas llenas de libros que hay que pesar, medir, transportar para llegar después a sacar sus conclusiones.
Una magnífica iniciativa que consigue que se sepa aplicar la física y que no se olvide nunca.

Innovación, creatividad al servicio del aprendizaje.

LAS "TRANSFORMACIONES" EN EDUCACIÓN PREOCUPACIÓN DE LA UNESCO

Los días 26 y 27 de noviembre 2012 el Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning tendrá como tema las necesarias reformas en el sistema educativo. La preocupación por ofrecer a los alumnos lo que realmente necesitan, la introducción de la tecnología en las aulas, el aprendizaje como proceso que dura toda la vida, las investigaciones acerca del cerebro humano y su relación con la mente y la educación son algunos de los temas que estarán en el foco del Seminario.

La presencia de expertos y las demostraciones prácticas anunciadas ya auguran que será una rica muestra de contenidos y experiencias de innovación educativa.

Especialmente interesante será una de las comunicaciones programadas: "Transformations for sustainable innovation Col.legi Montserrat" a cargo de M. Montserrat Del Pozo y M. Monika Horch que compartirán con los asistentes su ya larga experiencia sobre innovación educativa y sobre las "transformaciones" llevadas a cabo en el Col.legi Montserrat de Barcelona.

Organiza La Universitat Oberta de Catalunya, Cátedra UNESCO en e-learning

Colabora Think1.tv

El Seminario se desarrollará en inglés y se podrá ver en directo desde wwww.think1.tv   

http://www.uoc.edu/portal/es/agenda/2012/agenda_286_SI.html

http://unescochair-elearning.uoc.edu/event/IXseminar/

http://unescochair-elearning.uoc.edu/event/IXseminar/program.html

POR PROYECTOS

Uno de los cambios generados al introducir las Inteligencias Múltiples en el Proyecto Educativo es la transformación del curriculum, con la posibilidad de trabajar todos sus contenidos por Proyectos.
El aprendizaje obtiene mejores resultados cuando el alumno puede, a partir de una idea, de un planteamiento inicial, buscar recursos, fuentes de información, comprobar, deducir, contrastar y experimentar a lo largo de un proceso para poder llegar a un producto final, que por haber sido "descubierto" por él no se le olvidará nunca.
Aprender por proyectos es actuar de acuerdo a las características de la Inteligencia humana, que es capaz de generar muchas posibilidades, si se le ofrece la oportunidad.
Trabajar por proyectos fomenta la creatividad y optimiza el aprendizaje. Y se puede comenzar en cualquier edad.

SIN EXCUSAS

Se ha afirmado que la persona es el ser capaz de generar más excusas; es posible, no lo sé, lo que sí sé es que "sin excusas" , con una excelente educación que comenzó en su familia al nacer y con la seguridad de que "vencer las dificultades es lo que nos hace mejores", Kyle Maynard  hoy es un joven universitario al  que nacer sin extremidades no le ha impedido desde conseguir records deportivos y escalar montañas hasta algo que parece tan sencillo como ponerse un calcetín.
Una convicción: si estoy en este mundo es para dejarlo mejor  y un consejo: importante es saber cuál es el sentido de tu vida, saber por qué estás aquí.
Y  ponerte a trabajar  sin excusas...

http:/www.youtube.com/watch?=_QcvDmSBE8&feature=player_embedded

CA 2M

No se trata de una fórmula química, se trata del Centro de Arte Dos de Mayo de la Comunidad de Madrid.
que acaba de inaugurar talleres para jóvenes y familias que incluyen más de trescientas actividades para disfrutar del Arte Contemporáneo.
Un espacio que posibilita la creatividad conjunta de adultos, niños y jóvenes.
Creación contemporánea y pensamiento crítico son los compromisos de esta iniciativa que incluye también talleres de creación audiovisual y una serie de Picnic Sessions con conciertos, representaciones y cine experimental.  Una buena oportunidad para aprender y disfrutar.
                       

ESTUDIANTES COMO COHETES

y maestros y profesores como científicos espaciales que sepan poner el combustible adecuado,educadores empeñados en buscar  nuevos diseños, nuevas cargas y nuevos aceleradores. Así lo recomienda Mark Prensky en su libro "Enseñar a nativos digitales".

Es con satisfacción que podemos comprobar que ya se lleva a cabo en varios Colegios de las Misioneras de Nazaret donde se trabaja con Modelos Pedagógicos basados en Procesos y Competencias, que ayudan a desarrollar un pensamiento crítico y creativo y favorecen capacidades de innovación y colaboración. Estos Centros han apostado por generar espacios de aprendizaje orientados a Proyectos que fomentan la concepción, la producción de ideas y productos, en los que se valora el error como una posibilidad de aprendizaje y en los que los docentes son catalizadores y facilitadores de los procesos de cambio.

Este grupo de alumnos del Colegio Santa María de los Volcanes de Arrecife (Lanzarote) trabajando en su Proyecto Humanístico son un ejemplo que manifiesta cuando los alumnos no son " problem solvers" sino que se convierten en "problem finders", capaces de empatizar con situaciones reales para crear un producto o un servicio nuevo o descubrir las propias vías de investigación sobre conceptos curriculares. 

                                             Se está en el buen camino, aunque falte mucho por recorrer.

ALUMNOS CIENTÍFICOS

No son ingenieros ni arquitectos, sólo son alumnos del Instituto de Lorca, el Instituto cuya cúpula permaneció en pié durante el triste terremoto que asoló tantos edificios.
Se interesaron por el por qué. Investigaron, estudiaron, generaron sus hipótesis, enviaron el resultado de su investigación a "Cosmo Caixa. Madrid"que les ofreció la ocasión de explicar - con qué entusiasmo lo hacían - el tipo de bóveda que resistió los embates del terremoto.

  Más de quince mil visitantes pudieron disfrutar de sus explicaciones, junto a otras 115 seleccionadas, en la feria en la que lo único que está prohibido es "no tocar.