TORRES DE FARO

Desde la hermosa torre de Hércules, el faro más antiguo del mundo, hasta los más sofisticados de hoy en día, siempre me han gustado las torres de faro. Estos centinelas dispuestos siempre a iluminar el camino a las embarcaciones, atentos a que su luz ilumine toda el área.
Me gusta de manera especial verles iniciar su labor, cuando cae la noche en su incansable quehacer paciente de iluminar su amplia zona  a barquitas y barcazas. Vigías de la costa que siempre están ahí y que se ponen en activo cuando es necesario.
Pienso que los educadores tenemos mucho de torres de faro. Siempre a punto, el educador, cuando es necesario, orienta incansablemente iluminando aquellos caminos que han de recorrer los alumnos; no quita obstáculos, alumbra, no obliga rutas, ilumina pistas, pacientemente y  en todas direcciones.
Tal vez la diferencia es que el educador se hace a la mar, si es necesario, para también desde alta mar seguir orientando.
Torres de faro, educadores que iluminan caminos, dando el protagonismo a cada alumno

ENCUENTRO

El ser humano es relacional por esencia. Está hecho para relacionarse consigo mismo " converso con el hombre que siempre va conmigo" decía A. Machado, pensado para relacionarse con los demás, que le ayudan a encontrar su "yo",con lo otro: naturaleza, espacio, tiempo, y con el otro con mayúsculas, se le llame Dios o el  nombre que se le quiera dar.

La relacionalidad necesita espacios que faciliten el encuentro. Espacios informales, ajenos a los "oficiales" como los del trabajo: despachos, oficinas o los de propia casa, comedor, salón etc. Si las empresas han comprendido que facilitar espacios de encuentro aumenta la productividad,  ¿cómo no inventar en las escuelas espacios de encuentro que alimenten la creatividad y ayuden a la profesionalización?  Si las aulas han ensanchado sus paredes hasta llegar a pasillos, plazas y calles, también el Colegio necesita espacios de encuentro que lo faciliten. "Abrir el plano de la educación hacia esa cultura del encuentro" acaba de recomendar el Papa Francisco al Congreso de Educación Católica de Brasil. 

En pocos  lugares se trabaja tanto con personas y para personas como en una escuela y en una familia. Promover los encuentros, disponer de espacios informales que los fomenten y, sobre todo, ayudar a las personas a ser verdaderos protagonistas de encuentros que fomenten el crecimiento humano y profesional, que ayuden a hacer del cooperativo lo habitual en el quehacer cotidiano, que optimicen las relaciones, es tarea de todos , una tarea comprometida para la educación y para las familias. 

LECCIÓN DE LOS CEDROS

                                              

En el patio del Col.legi Montserrat de Barcelona y en el bosque que lo rodea crecen unos magníficos cedros.Todos son fruto de unas piñas de cedro del Líbano traídas expresamente de aquel país en el año 1953 por el Dr. Isidro Gomà, capellán entonces del Colegio.
Plantadas las semillas, a excepción de unas pocas que se guardaron en una cajita, crecieron diferentes cedros que, trasplantados en distintos lugares, han crecido hasta ofrecer a la vista los hermosos árboles que hoy son.
La buena ubicación, la tierra adecuada, los cuidados iniciales, a pesar del clima diferente, han hecho de cada semilla que murió al ser plantada un cedro altísimo, que no pierde ninguna de sus ramas viejas, sino que las ensancha para dar paso a las nuevas, un cedro verde y frondoso que sigue creciendo hacia el cielo, fortaleciendo sus raíces, dando piñas y ofreciendo sombra , un cedro que, a pesar de crecer en un lugar diferente al de su origen, ha sabido adaptarse y crecer como sus antepasados.
Las semillas que no se plantaron siguen secas, inerte,en su cajita
Contemplar un cedro es una lección de vida. Plantar semillas vivas, correr el riesgo, ayudar a crecer, fidelidad a la propia identidad, memoria de lo pasado, apertura al futuro, siempre da fruto.

EL TIEMPO ES VIDA

Siempre al terminar un año y comenzar otro, se suceden comentarios, más o menos afortunados, acerca de esta realidad que nos acompaña cada día y de la que a pesar de todo no sabemos demasiado:el tiempo.
"¡Qué deprisa pasa el tiempo!". "No hay tiempo para nada".. "¡Tanto tiempo!" ...Y siempre me acuerdo de San Agustín que decía "¿Qué es, pues, el tiempo?. Si nadie me lo pregunta lo sé; pero si quiero explicárselo al que me lo pregunta, no lo sé." (Conf. XI,14)
Efectivamente estamos en el tiempo, sabemos que es relativo, que sólo es real el presente, que lo medimos de muy diferentes maneras, poseemos relojes, calendarios...incluso el refrán recuerda que "el tiempo es oro"... pero me parece que es más eficaz recordar que el tiempo es la vida. De ahí que sea tan importante aprender a aprovechar el tiempo, porque es aprovechar la vida.
Bien decía Rudyard Kipling en su poema "Si puedes llenar el minuto preciso y concreto con sesenta segundos de labor  diligente..."
Saber aprovechar el tiempo es una manera eficaz de vivir, de aprovechar la vida. Cuando comienza un año y siempre.


    

PRIMEROS EDUCADORES, LOS PADRES

Hay Escuelas, Liceos, Institutos, Ceips, Academias, Universidades, ámbitos muy variados de aprendizaje, de educación, sin embargo, el primero, el más cercano, el más amplio y flexible sigue siendo la familia.
Los padres son los primeros, los indiscutibles maestros de sus hijos, lo sabemos, lo hemos comentado muchas veces, pero no sé hasta qué punto esta afirmación ha calado a fondo  en las familias, en las escuelas y en la sociedad.
Valores, actitudes, competencias germinan en casa de las miles de semillas plantadas - muchas veces inconscientemente- en la vida de cada día. Son semillas lanzadas a voleo que caen incluso sin que se den cuenta ni los que las esparcen ni los que la reciben, pero que calan en la esponjosa tierra del niño pequeño, donde germinan y crecen o se ahogan.
"Esto se aprende en casa" hemos dicho y escuchado muchas veces y es verdad y dentro de este "esto" cabe toda la cultura familiar que genera un estilo que hace que se nos conozca por algo más que por el apellido.
En la familia comienza la formación de cada uno. Cierto que, a partir de lo vivido, cada persona decide, pero, aunque para educar a un niño hace falta toda la tribu, la educación comienza en los abuelos.

Navidad tiempo de Humanidad

Navidad es fiesta para la Humanidad, es un tiempo especial de humanismo que recuerda  la dignidad de la persona, porque Dios se hizo Hombre, más, se hizo Niño.

Cuantos nos dedicamos a la educación tenemos en la Navidad, además de otros muchos, un motivo especial para sentirnos felices y a la vez comprometidos. 

Educar un niño, reconocer su dignidad, favorecer su crecimiento como persona es misión extraordinaria, es misión que nos hace colaboradores en la forja de un mundo más humano y por lo mismo, más cristiano.

Una feliz Navidad a todos los que compartimos con Jesús Maestro el hermoso título de maestros. 

CUANDO EL OBJETIVO ES APRENDER

Hace días que se habla en algunos medios del llamado "Phenomenon Based learning" , el método que a partir de 2016 se aplicará a todos los centros de enseñanza de Finlandia. Una forma de aprender que no está dividida por materias sino por Proyectos, que trata de despertar la capacidad de pensamiento transdisciplinar que capacite al alumno para enfrentarse a  los problemas desde diferentes perspectivas y utilizando herramientas diversas.

El aprendizaje por Proyectos  al que se refiere es el que ya se lleva a cabo en varios de los colegios de España y otros países que han optado por el cambio y la innovación  con muy buenos resultados. Aprender por Proyectos pone al alumno en el centro de su aprendizaje, requiere del trabajo cooperativo e involucra a todos los alumnos en la investigación, planificación y evaluación del proceso.

Con la gran ventaja de que es para todos los alumnos y para todos los países. El motor: maestros y profesores convencidos.